新課改下創新教育在小學體育教學中的作用

【摘 要】隨著我國新課改的不斷深化，當前小學課堂教學模式、教學方式均在不同程度上發生變化，而各所小學也在新課程標準的指導下積極進行教學改革，以適應當前時代發展需求。創新教育主要是指以培養學生的創新精神、創新能力的教育思想、理念、方法與手段的綜合，對學生今后的學習與發展具有重要意義。本文將結合實際情況對新課改下創新教育在小學體育教學中的作用進行分析，旨在有效提高小學體育課堂教學質量。

【關鍵詞】新課改；創新教育；小學體育教學

一、創新教育概述

“創新”主要是指人們在發展過程中根據自身需求，通過利用自身已知信息，不斷對常規現象、事物進行突破，發現或產生某種獨特且具有一定社會價值、個人價值的新事物、新思想的活動，而從某種意義上來講，創新就是人們突破傳統思想限制、打破傳統觀念壁壘而產生的一種新思想。隨著我國教育事業的不斷發展，國家教育部門已經充分認識到“創新”對于提高學生綜合能力的重要性，并將創新教育融入到新課程標準改革中，以改變當前傳統教學模式對學生造成的思想束縛。創新教育主要是指以培養學生的創新精神、創新能力的教育思想、理念、方法與手段的綜合，通過采用這種教育方式，可以有效提高學生的創新能力，促使學生可以將理論知識有效應用至實踐中，進而有效提高學生的實踐能力，為學生今后的學習與發展奠定良好基礎[1]。

二、小學體育教學創新思路

隨著我國新課改的不斷深化，當前課堂教學方式均發生不同程度變化，而小學體育作為素質教育中的一部分重要內容，也應進行相應變革。因此，小學體育教師在今后教學的過程中，應及時改變傳統教學方式，同時根據新課程標準中的相關要求對教學思路、教學方式等方面進行創新，以有效提高當前課堂教學質量。首先，在新課改時代背景下，小學體育教師應及時改變傳統教學觀念，充分了解新課程標準中的相關內容，樹立正確的教學觀念，在實際教學的過程中將理論與實踐相結合，同時將創新教育理念融入其中，為今后開展的相關教學工作指明方向。其次，創新教學方式[2]。小學體育教師在今后開展相關教學工作的過程中，應注意使用教學器材及教材，在豐富課堂教學內容的同時，還可以充分激發學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性，以此來活躍課堂教學氣氛，使得小學生可以在潛移默化中充分掌握體育技能；除此之外，教師還可以加強課堂教學的趣味性，利用學生活潑這一性格特征，組織學生進行各種游戲，為學生營造良好的學習環境。

三、創新教育對小學體育教學的積極作用

（一）充分激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，只有充分激發學生的學習興趣，才可以促使學生充分發揮自身主觀能動性，進而有效提高課堂教學質量及效率。通過將創新教育有效應用至課堂教學中，可以充分激發學生的學習興趣，讓學生深刻體會到體育帶給學生的樂趣。創新思維是創新能力的核心，因此教師若是想有效提高學生的創新能力，就應將培養學生的創新思維作為課堂教學的核心內容。這就需要小學體育教師在實際教學的過程中，積極創新教學方法、教學思路，使得學生可以在學習過程中充分感受到體育課程與其它學科之間的內在聯系，提高學生學習質量及效率。

（二）營造良好的學習氛圍

“以人為本”是新課改對教師課堂教學提出的具體要求，明確了學生的主體地位。因此小學體育教師在實際教學的過程中應嚴格按照新課程中的具體要求進行操作，尊重學生的主體地位，同時明確自身的指導作用。結合學生的實際情況合理制定教學計劃，以學生興趣為出發點積極開展課堂教學，為學生營造良好的學習氛圍，以此來轉變學生的學習態度，促使學生從被動學習轉化為主動學習，以此來激發學生的學習興趣[3]。除此之外，教師應在課堂教學的過程中加強與學生之間的溝通與交流，只有這樣才可以及時掌握學生的實際學習狀況，進而根據學生的實際情況調整課堂教學方案，充分保證課堂教學實效性。

（三）有效提高學生的創新能力

由于小學生尚處于活潑好動的年紀，且對周圍的新鮮事物抱有強烈的好奇心，同時也具備豐富的想象力。因此，小學體育教師在實際教學的過程中應充分利用學生這一特點，在新課程標準的指導下，充分認識到學生心理發展要求的重要性，以明確學生的主體地位。在此基礎上，教師應鼓勵學生進行自主學習、自主鍛煉，不斷嘗試體育學科中的新項目，如根據自身喜好編制健身操、創新小游戲等，讓學生充分發揮自身想象力，并付諸于實踐，進而有效提高學生的創新能力。

（四）增強學生的團隊合作能力

目前，小學體育教學中所進行的游戲大部分需要學生以團隊合作的形式來完成游戲，而新課程標準中也倡導教師在實際教學的過程中采用小組合作學習方式來培養學生之間的關系與合作能力。因此教師在實際教學的過程中應充分利用創新教育理念開展相關教學，這種教學理念有助于提高學生的創新能力與團隊協作能力，使得學生在游戲過程中充分認識到團隊合作的重要性。在進行分組教學的過程中，體育教師應注意掌握好應用時機，充分調動學生的思維積極性，促使學生從實踐中總結相關經驗及規律，同時促進學生思維的進一步發展。

四、結束語

綜上所述，在時代發展的過程中傳統課堂教學方式已經無法適應當前時代發展需求，因此，各小學應積極配合國家開展的教學改革，將創新教育模式及相關理念引入課堂教學中，而小學體育教學作為素質教育中的一部分重要內容應得到學校的進一步重視。在這樣的時代背景下，小學體育教師應充分認識到課堂教學的重要性，同時將培養學生創新精神、創新能力作為課堂教學的主要目標，進而有效提高學生的整體水平及綜合能力，為學生今后的學習與發展奠定有利基礎。

作者簡介：盛麗婷（1987-），女，福建省寧德市人，漢，職稱：二級教師，學歷：本科，研究方向：小學體育教育。

參考文獻：

[1]許玉香.淺談新課改下創新教育在小學體育教學中的作用[J].當代體育科技，2014（24）：76-77.

[2]代麗軍.新課改下小學體育教學創新初探[J].新課程·小學，2015（3）：62-62.

[3]劉思.新課改下小學體育教學創新分析[J].新教育時代電子雜志（教師版），2015（2）：176.