任務型教學在初中英語教學中的運用策略

唐媛媛

【摘要】當前隨著我國教育體制的不斷改革，初中英語教學形式也在這樣的環境下得到了改變和優化，對于那些傳統教學形式也已經無法滿足當前教育要求，因此對于當前我國初中英語教學必須要對教學模式進行創新，并將更為優秀的教學模式滲透到英語教學中，真正有效的提升學生學習水平，促進初中生學習能力的提升，為初中生未來成長和發展奠定堅實有利的基礎。本文就以任務型教學模式在初中英語教學的應用進行分析，明確任務型教學模式的主要特點，并對初中英語教學活動進行創新，真正發揮任務型教學模式的優勢和作用，提升英語教學質量和效率，為初中生英語水平的提升以及綜合素養的增強奠定有利條件。

【關鍵詞】任務型教學 初中英語教學 運用策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0116-01

一、任務型教學模式的特點分析

任務型教學理論基礎主要是以“輸入和互動”為主，學生通過在能夠理解的輸入和輸出對話互動中，完成教師所設計的任務，從而更好的運用語言進行交流，并不斷提升學生的學習能力。

任務型教學模式，是轉變傳統教學以教師為中心的形式，轉換成以學生為中心的教學形式。在教學中教師并不是權威的，成為課堂上的引導者和組織者，并且師生間的關系也變得更好和諧，通過兩者間的良好互動和交流，能夠讓學生更好的理解所學知識。因此在英語知識的教學當中，教師應合理的運用任務型教學模式，從而通過任務來提升學生學習能力，真正提升學生英語聽、說、讀、寫等語言技能，并能夠在實際中良好的運用英語進行交流，真正促進初中生英語學習水平的提升。

二、在初中英語教學中任務型教學模式的應用策略

（一）合理的對任務型英語教學模式進行設計與優化

在初中英語教學活動當中，要想更好的提升學生英語學習能力，增強學生英語綜合能力，那么教師就必須要重視教學模式的設計，通過在教學前對教學內容進行分析，并結合學生這樣情況來設計教學模式，真正有效的為學生設計科學合理的任務型英語教學模式，進而更好的提升英語教學效率和質量，真正提升學生整體學習水平。教師要結合新教育體制的要求，對實際教學形式進行創新，在將任務型教學形式運用到初中英語教學當中，這樣才能為學生探究和學習英語知識提供有利的條件。要想更好的確保任務型英語教學活動的良好運行，教師應在教學前對任務型英語教學形式進行設計，結合實際教學內容來進行設計，這樣才能保障任務型英語教學活動的良好開展，也能讓學生在任務型教學模式下，學習到更多知識，真正提升學生整體學習能力。

（二）開展科學的任務型英語教學活動項目

隨著我國教育體系的不斷優化和完善，應試教育已經無法滿足當前教育要求，要想更好的提升初中英語教學水平，就應重視素質教育理念的運用，在教學中也不要過分重視課堂教學，也要重視課外活動的設計，讓學生在實際生活中更好的運用英語知識，杜絕以往學生學完英語后無處可用的現象，真正有效的讓學生能夠在實際運用當中增強自身的英語水平。在英語教學中，教師所設計的任務型教學活動一定要結合教學內容、教學要求以及學生實際情況等，來為學生設計更為科學合理的任務型英語教學活動，從而更好的提升學生初中英語基礎。

（三）重視師生間的合作，營造和諧師生關系

初中英語教學中運用任務型教學模式，對增強學生英語學習能力有著極大的幫助，教師應引導學生更好的在任務型教學環境下增強自身能力，并有效的培養學生認知能力。并且在實際教學中，教師應重視與學生間的合作，不僅僅要讓學生之間在任務型教學中進行合作，也要在任務型教學環境中重視師生間的互動，這樣能夠讓學生在教師的幫助和引導下更好的正確自身英語學習能力，這對營造和諧師生關系也有極大的幫助，對推動初中生健康穩定的發展有極大的促進作用。

三、結束語

隨著我國教育體系的不斷改革，越來越多新型教學模式滲透到初中英語教學當中，其中任務型教學模式是最為有效的教學模式，也是最受教師和學生歡迎的教學模式，其是根據教學要求和教學內容，以任務為基礎，來讓學生在完成任務的情況下更好的掌握所學知識，對增強學生學習能力以及綜合素質有著極大的幫助，因此在初中英語教學中，教師應合理的運用任務性教學模式，這樣不僅能夠優化傳統教學模式，也能讓學生在更有針對性的教學氛圍下，增強自身全方面能力，真正有效的為學生未來英語知識的學習奠定有利基礎。

參考文獻：

[1]張靜. 初探任務型教學在初中英語教學中的運用[J]. 西部皮革，2016，38（16）：209.

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