如何在小學語文教學中培養學生的生命意識

摘 要：生命意識是指每一個現存的生命個體對自己生命的自覺認識，其中包括生存意識、安全意識和死亡意識等等。在小學教育事業尤其是語文教學過程中，有效培養學生的生命意識，使學生能夠更加安全的生活和生存，使學生能夠認清自身生命存在的意義，顯得尤為重要。我們在培養學生生命意識的過程中，根據小學生的年齡特點，首先培養學生的基礎安全意識。使學生認識到自己生命的寶貴，減少意外傷害事故。其次，在基礎安全意識的培養基礎上，要把學生的生存意識加以升華，讓學生意識到自己是家庭、民族乃至國家未來發展的希望，肩負著建設社會主義、振興社會事業、繁榮家庭生活的重要責任。這樣的教學使學生能夠正確認識生命，認識到自己在人類社會中所處的地位，使學生的生活更加安全，更加有意義。

關鍵詞：小學語文教學；生命意識；安全意識；生存意識

在小學教育中，培養學生生命意識具有重要的教育意義。讓學生懂得生命從哪里來，到哪里去，是完善學生人格的重要基石。具體在語文學科，我們應根據學科特點進行生命意識的培養。從基礎安全意識入手再發散到生命、生存意識的生活，使學生能夠懂得尊重生命、珍惜生命，并逐漸地在自己的生命中樹立理想。學生接受了生命意識的教育，最顯著的成效就是減少意外傷害事件的發生，確保了自身的安全。其次是使學生能夠正確地看待自己的生命，提升道德品行修為。在生命意識的教育中，我們應依托語文課程特點進行探討、閱讀、寫作活動，使學生能夠更加清楚地認識到生命的珍貴，更加珍惜和熱愛生命。

一、 培養學生生命意識的重要性

培養學生的生命意識，是為了學生更好地認識生命真諦，找到自身生存的價值，對于學生形成完善的人格具有重要意義。而相對于小學生來說，培養他們的生命意識最主要的作用還是在于使他們珍惜自身生命，在生活中能夠更加安全地成長。我們的孩子們，有很多缺乏基礎的安全意識，正是由于缺乏這種意識導致了交通事故、觸電、被拐賣等情況危害了他們的生命安全。這些意外傷害事故多數是可以避免的，我們在生命安全意識的教學中應根據小學生的年齡特點與活潑好動的生理特點，盡量進行好基礎安全意識的教育工作。使我們的學生能夠珍愛生命、遠離危險。

在基礎安全教育框架之外，我們應大力進行生存意識的教育工作。生存意識是人類在生存過程中對自我的一種認知，具有良好生存意識的人應該懂得其生存的意義和當下所應重視的責任。培養學生生存意識，需要為他們明確他們的生命不僅僅屬于自己，他們的生命是國家的后備力量，是祖國和人民未來的希望。要讓學生清醒地認識到，他們肩負著崇高的使命，他們是共產主義接班人。在學生具備了生存意識之后，他們將學會自尊，進而學會尊重別人，最后養成優秀的品質和崇高的理想。可見生存意識的教育，對學生的裨益是多么的深刻啊！

二、 組織探討活動加強學生安全意識

在基礎安全意識的教育中，我們為學生從互聯網上搜集了相關資料，并進行打印發放。讓學生在閱讀資料的前提下，進行集中探討活動，共同研究基礎安全意識話題。在探討活動中，我們就遵守交通規則、規避意外傷害、謹防被拐騙、保護個人信息安全等討論話題展開了探討。學生們紛紛根據自身情況，你一言我一語地參加探討。

例如我們在“遵守交通規則”的探討活動中，為學生印發了“中國式過馬路”的相關學習資料。學生們在閱讀資料后紛紛表示自己也曾經這樣過馬路，并意識到這樣的行為是不安全的，是對自身生命的不尊重。起到了良好的安全教育作用。

三、 利用閱讀教學培養學生的生命意識

在閱讀教學中，我們依托課文組織學生提升生命意識。我們的課文中具有很多相關的優秀篇目，如《為中華崛起而讀書》《小英雄雨來》《地震中的父與子》《狼牙山五壯士》等課文，都很好地詮釋了生命的意義。

就如我們對《狼牙山五壯士》一課的學習中，為學生詳細講解了為什么“狼牙山五壯士”在完成掩護任務之后沒有走大路追上大部隊，而是抄小路將敵人引上了絕境。同學們見證著“狼牙山五壯士”的英勇戰斗故事，懂得了什么才是生命的真諦。我為同學們解釋道：“古人說‘人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。狼牙山五壯士的英勇犧牲就是重于泰山的。他們為了抗擊日寇，在完成了阻擊任務后還主動地將敵人引上絕路，獻出了自己年輕的生命。他們的這種行為是為了國家、為了民族而犧牲自我的高尚行為。因此我們要努力學習他們的品格，努力學習，在新時代為祖國和人民作出自己的貢獻。”

四、 依托寫作教學培養學生的生存意識

在寫作教學中，我們展開了培養生存意識的專項寫作訓練。我們的寫作訓練重點要讓學生明確自身生命的意義、闡述自身的美好理想、激發孩子們的生命活力。在具體的寫作訓練中，我們展開以“我是一個少先隊員”、“我是家庭的小成員”、“我是國家的小主人”、“我是學校的好學生”為題目的系列寫作訓練。學生們在寫作過程中展現了自身與生俱來的良知，展現了一個新時代少年兒童的責任感。他們紛紛抒寫自己在少先隊、家庭、國家、學校所應盡的義務，勇于承擔新時代社會主義建設的責任。顯示出了一名新時代少先隊員所應有的良知和責任。

總而言之，培養學生的生命意識，是小學教育中重要的一項教育任務。我們應抱著關心關愛祖國的下一代接班人的態度，對學生進行系統的生命意識培養。語文學科由于其具有的獨特優勢，在培養學生生命意識的過程中占據著主要的位置。我們在語文學科的教學中應利用好討論、閱讀與寫作的教學活動，為學生展開生命的畫卷，為學生培養利己利人的生命、生存意識。我們在語文教學中對學生生命意識的培養，使學生學會了遠離危險、珍惜生命。使學生了解了自己是祖國發展的后繼力量，應該珍惜自己的生命，長大了多為祖國，多為民族，多為家庭做出貢獻。因此，可以說我們的生命意識培養取得了實效，將我們的學生對生命的認知提升到了一個新層次。在此我希望廣大小學語文教育同仁能夠引起對培養學生生命意識的重視，希望本文能夠起到拋磚引玉的作用，對大家的教育教學研究起到一二幫助。

參考文獻：

[1]周小輝.生命之光，熠熠生輝——語文課中生命意識的思考[J].教育科學（全文版），2016，35（6）：273.

[2]張麗.如何在小學語文課堂教學中培養學生的生命意識[J].教育現代化（電子版），2016，（7）：125.

作者簡介：

陳燕，四川省廣安市，鄰水縣袁市鎮中心小學。