如何提高小學體育課堂教學的有效性

賈茂林

摘要：學校在提出要提高小學課堂教學的有效性后，為了適應新課程改革，對于小學課堂教學有效性的提高加強重視，將根據科學的教學理念，結合教師自身的教學經驗及學生的學習習慣，制定出適合學生成長學習的教學方式。根據相關教學經驗，為提高小學體育課堂教學的有效性提出幾點建議，以給教師提供一些參考，也希望廣大教師能給予批評和指正。

關鍵詞：小學體育；自主學習；教學方式

現在，隨著教學中對小學課堂教學有效性重視程度的提高，我們在小學體育課程上對此也更加重視，但是，體育與別的課程還有不同的地方，不僅要學習理論上的知識，還要讓學生加強身體鍛煉，形成強健的骨骼，使學生的身體素質有良好的發展，保持身體健康。我們老師要重視每一節體育課，結合體育這門課程所具有的特征，找到適合有效的教學方法，為小學體育教學的有效性提供合適的策略。

一、明確體育教學的目標

老師要明確每節課的教學目標，并且在每次上體育課前，認真備課，提高體育課堂的教學質量。不過，在備課時，要做到以下幾個方面，從而為課堂教學制定有效的教學目標。

（一）認真研究教材

體育課雖說并不像其他學科一樣，每節課都要憑借課本上課，但是，老師對于課本的重視程度并不能因此減少，而應該認真研究教材中的教學內容，明白在一學期中應主要教給學生什么知識，在體育教學中，要側重學生哪一方面的發展，以此結合實際為學生制訂合適的學習計劃。從一個角度來說，老師要根據教材中所要求的教學目標，對學生進行教學，并且還可以在此基礎上，對學生進行適當的擴展；從另一個角度來說，根據教學要求，在某一方面對學生進行針對性教學，更好地完成教學內容。也就是說，老師要重視課本，不能脫離課本進行教學，要以課本為核心，通過多種教學方式，將知識傳授給學生，使學生能夠在心理和身體方面都獲得發展，以此提高學生體育方面的能力，從而掌握小學體育教學內容。

（二）加強對學生的了解

在教學中，要以學生為主體，由于人與人的身體狀況會有區別，所以學生在體育課上的表現也會有差別，比如，有的學生擅長跳遠，有的學生擅長跑步等。老師要和學生多進行交流，對學生多進行了解，了解每一個學生適合哪一個體育項目，根據學生的自身情況，用不同的教學方法，對他們進行合理的教學，因材施教，這樣可以讓每一個學生都能得到發展。老師在教學生學習體育的過程中，根據學生不同的發展程度，制定每個學生在一個學期結束時應該達到的目標，在教學生時，要循序漸進地對學生進行教學，避免學生跟不上老師的節奏。總而言之，老師應根據學生的身體素質以及不同狀況，對學生進行合理的教學，促進學生身體的發展，使學生取得巨大的進步。

二、培養學生對于體育課的興趣

眾所周知，學生有了興趣，才能更好地學習，體育課也不例外。老師在給學生上體育課時，要激起學生對于體育的興趣，增強他們對體育的喜愛，使學生可以自覺地學習體育課程，增強他們學習的主動性。反之，假使學生對體育課產生了厭煩情緒，對他們的體育學習會產生消極作用，在每次上體育課時，他們也許會想方設法不去上，即使來上課，也不能達到很好的教學效果。所以，老師應首先提高學生對于體育課的興趣，進而在心理上使學生不會對體育產生厭煩情緒，積極參與到體育教學中。比如，在體育課上，老師要多和學生進行互動，多和學生一起運動，活躍學生的運動氛圍，也可以在體育課上多和學生做不同的游戲，以此提高他們的興趣；還可以在學習過程中，組織學生進行體育競賽，像“接力賽”“游戲比賽”等，根據小學生不服輸的心理，讓他們進行競賽。這樣既鍛煉了身體素質，又提高了他們對于體育的興趣。

三、在教學中要用適合小學生的語言來講解

小學生的理解能力并不和成年人一樣，他們并沒有成年人的理解能力強，所以，在教學中，要用淺顯易懂的話語，讓他們能夠明白我們所教授的知識。

在教他們一些肢體的動作時，可能會讓學生無法很好地理解，在老師對他們下達指令后，他們有時會不知道該怎么辦，或者反應不能及時地跟上，所以，要想使學生能夠理解老師所教的動作和知識，要運用合適的方法，使語言簡單化，以有利于他們的理解。老師要用學生容易理解的話語，盡量使他們能夠準確地理解，不至于使他們對教學內容產生錯誤的理解。老師還要多對學生進行肯定，對他們多說一些鼓勵的話。在教學中，老師要多對學生進行身體示范，讓他們有更直觀的了解，還要多角度進行身體示范，保證每個學生都能看到。通過合適的話語和行為可以更好地使學生理解教學內容，同時也是對體育進行有效性教學的方法。

綜上所述，提高小學體育課堂教學的有效性需要運用合適的方法，根據學生的實際情況，對他們進行因材施教。老師更應該注重課本教材，對課本進行研究，要以學生為主體，老師只是起到輔助學生學習的作用，運用合適的教學方法對學生進行教學，讓學生自覺地去學習，提高他們的學習能力和身體素質。