小學語文教學中學生自主學習能力的培養

趙芳

摘要：長期以來，受傳統思想和教學觀念的影響，教師一般不太重視對學生自主學習能力的培養，往往認為教師的講授更有效率，以致于學生自主學習的機會少之又少，并逐步喪失了自主學習的熱情和能力。教學實踐證明，學生自主學習能力的培養要通過教師的引導和啟發。如何在小學語文教學實踐中培養學生的自主學習能力？通過教學實踐，總結得出：創設問題情境，引發認知沖突，激發自主學習的欲望；培養學生學習興趣，養成自主學習習慣；著力指導學習方法，提高自主學習能力。只有廣大教師樹立起教育是“以學生發展為本”的理念，在課堂教學中，注重以學生為主體，充分調動學生的學習積極性，培養學生學習的興趣，養成自主學習的習慣，才能使學生獲得事半功倍的學習效果。

關鍵詞：小學語文；自主學習；問題情境；學習興趣；學習方法

建構主義理論認為學生獲得知識猶如他的機體吸收營養，只有他自己才能完成，別人是不能替代的。教師在教學實踐中只能起引導和輔助的作用，并促進學生自主學習，學生才能真正獲得屬于自己的知識和技能。長期以來，受傳統思想和教學觀念的影響，教師一般不太重視對學生自主學習能力的培養，往往認為教師的講授更有效率，以致于學生自主學習的機會少之又少，并逐步喪失了自主學習的熱情和能力。

教學實踐證明，學生自主學習能力的培養要通過教師的引導和啟發。下面我就如何在小學語文教學實踐中培養學生的自主學習能力談談自己的一些體會。

一、創設問題情境，引發認知沖突，激發自主學習的欲望

現代教學理論認為，教學的本質是交往，教師應樹立“教學活動”的觀念，讓學生成為課堂的主人，使課堂煥發出生命的活力。教師在教學過程中，可以圍繞每個教學目標，創設問題情境，構建認知沖突，使學生感到所面臨的問題既是熟悉、新奇的，又富有挑戰性，從而激發學生自主學習的欲望。例如在上五年級上冊《假如生活欺騙了你》這首詩時，我先提出個有趣的問題：“人總有歡樂與憂愁，當突如其來的挫折襲來時，我們該怎么辦？”有學生會說：“我們應該樹立自己的目標，不怕挫折。”還有學生說：“困難像彈簧，你弱它就強；你強它就弱。”然后進一步引導學生：“普希金是如何做的呢？”學生們回答：“假如生活欺騙了你，不要悲傷不要心急，一切都會過去。”學生們課堂注意力特別集中，學習探究的欲望也特別強烈。

二、培養學生學習興趣，養成自主學習習慣

興趣是學習的動力，學習語文的興趣越濃，積極性就越高，學習的效果就越好。語文課堂教學中如何培養學生學習興趣？首先，教師要注意轉換自己的角色，讓學生在教師的引導下，自主地獲得知識。其次，教師要善于提問，啟發學生激問。這樣才能激活學生思維，激發學生內在動機，變“要我學”為“我要學”，逐漸養成自主學習的好習慣。再次，教師要抓住學生興趣積極引導，最后得出問題的答案。例如在上《“諾曼底”號遇難記》中，哈爾威船長和奧克勒福大副的對話，我采取了讓學生分角色扮演的方法，同時自己也加入到角色當中，一下激發出學生的興趣和熱情。扮演結束后問學生：“哈爾威船長，站在指揮臺上，大聲吼喝：‘全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去。是什么語氣？為什么哈爾威船長忘了自己？他是真的忘了嗎？”從而激發學生的思維，讓學生積極思考，哈爾威船長鎮定、沉著和忘我的優秀品質值得我們學習。

三、著力指導學習方法，提高自主學習能力

傳統學習方式把學習建立在人的客體性、受動性、依賴性的一面，過分強調接受與掌握，忽視發現與探究，往往在實踐中導致對學生認識過程的極端處理，使學生的學習成為被動接受、記憶的過程。現代教育理論提倡以學生為中心，強調學生“學”的主動性，教師的作用體現在組織、指導、幫助和促進學生的學習，充分發揮學生的主動性、積極性和創造性，從而使學生最有效地進行學習，達到最優的教學效果。因此，教師在教學過程中要著力指導學生轉變學習方法，要以培養學生創新精神和實踐能力為主要目的。例如在上《窮人》這一課時，主要考察心理描寫的作用，例如“她忐忑不安地想：‘他會說什么呢？這是鬧著玩兒的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了是他來了？......不，還沒來！為什么把他們抱過來呀？......他會揍我的！那也活該，我自作自受......嗯，揍我一頓也好！”我會問學生：“桑娜心理是矛盾的嗎？可以看出桑娜是一個怎樣的人？”學生回答出后，接著引導學生：“心理描寫是心里的想的話沒有說出來，那你能說出一個心理描寫的句子嗎？”學生們很自然的說出：“我想：‘我這次成績考得不錯，爸媽肯定會為我感到高興的。”可見注意引導學習方法的重要性。

總之，課堂教學要重視學生的主體作用，注重學生的自主參與，充分給予學生自主學習的時間和空間，積極培養學生自主學習的能力。古人云：“授之以魚，不如授之以漁”。但培養學生自主學習能力不是一朝一夕的事情，它需要一個長期的、潛移默化的過程。只有廣大教師樹立起教育是“以學生發展為本”的理念，在課堂教學中，注重以學生為主體，充分調動學生的學習積極性，培養學生學習的興趣，養成自主學習的習慣，才能使學生獲得事半功倍的學習效果。