現(xiàn)代教育技術(shù)助力職業(yè)中學(xué)地理教育資源開發(fā)策略初探

郝麗娟

摘要：職業(yè)中學(xué)的學(xué)生一般知識(shí)基礎(chǔ)較為薄弱，而且對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣也不濃厚，如果利用現(xiàn)代教育的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)和收集地理資源，則可以有效彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的先天不足。本文中，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展地理教學(xué)具有的優(yōu)勢(shì)，采用的策略以及具有的深遠(yuǎn)意義談幾點(diǎn)心得。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；助力；職業(yè)中學(xué)；資源開發(fā)；策略初探

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，使得職高地理教學(xué)資源愈加豐富，這也拓寬了地理學(xué)科的教學(xué)發(fā)展之路，更重要的是加深學(xué)生社會(huì)地理環(huán)境和諧發(fā)展的觀念，還有利于學(xué)生展開地理學(xué)上的實(shí)踐探究學(xué)習(xí)及增強(qiáng)其對(duì)地理學(xué)習(xí)的熱情。下面，筆者結(jié)合自己在萬全區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心從事專業(yè)教學(xué)所積累的經(jīng)驗(yàn)談一些體會(huì)。

一、提高學(xué)生參與意識(shí)

為了讓知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱職高學(xué)生提高地理學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的自主交流和積極參與是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)中所含有的大量知識(shí)資源信息，教會(huì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上檢索、搜索、下載、編輯等。過程中我們必須要重視網(wǎng)絡(luò)交流教學(xué)與使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)加大重視度，進(jìn)一步尋求更為合理的方式。比如引導(dǎo)學(xué)生順利地理解網(wǎng)絡(luò)資源交流中的關(guān)鍵地理知識(shí)及信息，使學(xué)生在日后的課堂學(xué)習(xí)中受益。同時(shí)還應(yīng)擴(kuò)充學(xué)生相應(yīng)的地理背景文化知識(shí)，把握好職高階段的地理網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的良機(jī)，全面明確職高地理教學(xué)的重要關(guān)鍵點(diǎn)。教師可積極培養(yǎng)學(xué)生的參與積極性、自主搜集地理信息資源的能力，讓學(xué)生自身對(duì)所學(xué)加以整合，提升其對(duì)于地理知識(shí)的積累能力。在此基礎(chǔ)上，我們還需同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)拓展地理知識(shí)的知識(shí)面，由于在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的高中地理教學(xué)中，教師可進(jìn)行溝通方式的擴(kuò)展與普及，這樣的教學(xué)方式與策略有助于全面提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力。

二、開發(fā)資源引發(fā)興趣

我們地理教師在課堂教學(xué)中，可利用網(wǎng)絡(luò)多媒體資源更好地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，以最終取得最優(yōu)的教學(xué)成效。同時(shí)，教師需明確網(wǎng)絡(luò)化地理教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)與進(jìn)程，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中涉及的地理知識(shí)內(nèi)容進(jìn)一步正確把握，需擅于訓(xùn)練學(xué)生自主進(jìn)行搜集地理信息與知識(shí)、資源整合的能力。此外，教師還需合理地規(guī)劃課堂內(nèi)容與任務(wù)，結(jié)合學(xué)生對(duì)不同地區(qū)的興趣、其所了解的人文文化等情況發(fā)布課后任務(wù)，使其在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集信息的同時(shí)逐漸學(xué)會(huì)分析、思考和與解決、處理地理信息與知識(shí)的能力。教師還需幫助學(xué)生充分理解知識(shí)，以提升網(wǎng)絡(luò)論壇上的地理知識(shí)交流及積累能力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中地理教學(xué)進(jìn)程中，教師需擅于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為其提供搜集網(wǎng)絡(luò)信息資源的機(jī)會(huì)。眾所周知，隨著信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)資源的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體與教育教學(xué)中多種資源整合的聯(lián)系也正逐漸受到教育工作者的重視。高中地理教師需借此環(huán)境及機(jī)遇，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其通過互聯(lián)網(wǎng)搜集如人文地理等方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，進(jìn)而逐漸達(dá)到聯(lián)系網(wǎng)站資源，引發(fā)學(xué)生地理興趣的成效。另一方面，學(xué)生也應(yīng)在教師指導(dǎo)下進(jìn)行地理知識(shí)檢索方面學(xué)習(xí)方法與生活常識(shí)的積累學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)計(jì)算地方時(shí)等自然地理的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生需多結(jié)合生活體驗(yàn)，了解逐漸多的一些生活地理常識(shí)，從而培養(yǎng)成出積極向上的網(wǎng)絡(luò)檢索信息的習(xí)慣，積累良好的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)更多地理在生活中的實(shí)際樂趣，進(jìn)而進(jìn)行地理學(xué)習(xí)也才能有更強(qiáng)大的動(dòng)力。

三、注重提升交流技能

提高學(xué)生的參與及交流能力，有助于促進(jìn)學(xué)生掌握地理學(xué)習(xí)的綜合技能。具體做法是教師通過結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)，并且努力提高教學(xué)方式的靈活性和先進(jìn)性，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)下的職高地理教學(xué)新模式應(yīng)用而實(shí)施。當(dāng)然，我們教師需自身提高駕馭能力，做到善于借助多媒體及多種交互式平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)之處，使職高學(xué)生積累地理學(xué)科的資源和素材，從而直觀地提高學(xué)生的地理知識(shí)學(xué)習(xí)能力。此外，我們教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)資源的檢索的能力，并在此基礎(chǔ)上側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維及實(shí)踐能力，善于結(jié)合多媒體教學(xué)等網(wǎng)絡(luò)形式，進(jìn)一步改進(jìn)及創(chuàng)新教學(xué)方式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源互動(dòng)模式，提高學(xué)生實(shí)踐檢索信息的趣味性和成效性，最終全面提升學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)及思維交流能力。例如借助學(xué)校的局域網(wǎng)，地理教師之間可建立一個(gè)以班級(jí)為單位的論壇或者新浪博客，以此為交流契機(jī)，讓學(xué)們廣泛參與到地理教學(xué)資源開發(fā)的過程當(dāng)中來，我們還可巧妙地運(yùn)用一些地理知識(shí)經(jīng)典討論實(shí)例，或?qū)BS論壇中的資源設(shè)置由群體所共享，比如人文地理的教學(xué)中，教師在“人口環(huán)境問題”課程即將講授之前，可在論壇上提前增設(shè)類似“人口的增長(zhǎng)限度”等相關(guān)問題，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行交流，并在論壇發(fā)布自己在網(wǎng)絡(luò)上收集并整理后的相關(guān)資料，以此全面提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效率。此外，這些做法可廣泛應(yīng)用于學(xué)生真正接觸新授課程前的的預(yù)習(xí)階段中，這樣就能使開始講授課程時(shí)，學(xué)生由于經(jīng)過前期充分的網(wǎng)絡(luò)搜集資料和相互的交流補(bǔ)充，使其由此對(duì)已學(xué)知識(shí)具有更深的了解程度。

四、注重運(yùn)用多元方式

地理教師通過豐富自己的教學(xué)形式化及趣味化方案設(shè)計(jì)、豐富地理知識(shí)內(nèi)涵等，運(yùn)用多元化方式進(jìn)行教學(xué)。例如人文地理部分的教學(xué)，可以讓學(xué)生制作旅行計(jì)劃等趣味性性方式、結(jié)合評(píng)比等形式進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)踐及探索。進(jìn)而推進(jìn)以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的地理應(yīng)用教學(xué)的發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)現(xiàn)今的教育資源開發(fā)活動(dòng)產(chǎn)生影響。再如《西南和陜北地區(qū)》一課的教學(xué)，我們可將各網(wǎng)站收集而來的信息、資源相綜合融入課件，同時(shí)還可引導(dǎo)學(xué)生積極搜集本課程相關(guān)資料，并與網(wǎng)站資源相連接，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣。教師可利用所設(shè)計(jì)的多媒體課件圖片或視頻進(jìn)行展示，如西南地區(qū)的喀斯特地貌、溶洞等特殊壯麗景觀，陜北地區(qū)的黃土文化、窯洞等。教師還可通過聲音、視頻等多種形式進(jìn)行引導(dǎo)，還可以通過播放秦腔、《黃土高坡》歌曲等使得學(xué)生對(duì)陜北的地區(qū)人文環(huán)境的分析思考進(jìn)一步加深，為其思維的發(fā)展提供充分的空間。

綜上所述，筆者認(rèn)為當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)資源作為最先進(jìn)的教學(xué)媒體與地理學(xué)科途徑，我們通過提高學(xué)生參與度，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境地理知識(shí)交流，引發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣，不僅利于深化高中地理學(xué)科教學(xué)，豐富學(xué)科信息容量，而且利于提高地理課堂教學(xué)的效率，提高職中學(xué)生地理知識(shí)素養(yǎng)。