論項目教學法在電子信息工程教學中的應用

熊碧虎

摘要：在新時期的時代背景下，新課程改革的成果得到了深入發展，社會各界開始重視將新的教學方法應用到教學活動當中，以此來激發學生學習各科知識的積極性。項目教學法作為新課改創新教學模式的重要組成部分，對于引導和擴展學生的創造性思維具有很好的作用。而電子信息工程作為一門對實踐操作要求非常高的學科，需要學生通過相關的項目實踐才能完全了解和學懂這門課程。而項目教學法剛好符合電子信息工程課程的基本要求，其所具備的靈活教學思路能夠更好的為學生打造良好的電子信息技術實踐操作環境，進而達到新課改對于創新教學模式引進課堂教學的目的。

關鍵詞：項目教學法 ；電子信息工程教學；具體應用

引言

當前，基于社會經濟對于高科技電子信息工程人才的需求，越來越多的高校開始注重對這類人才培養。然而，傳統填鴨式的教學方法已經不能完全適應電子信息工程學科實踐性的發展要求，所以，就需要引進新的教學模式來滿足實踐性課堂的需求。項目教學法作為新的教學模式，能夠在教學中幫助教師通過與學生之間的項目互動，來加深學生對于所學學科的正確認識。由此可見，為了達成對于高科技電子信息人才的培養目標，高校應當將項目教學法引入到電子信息工程學科的教學中，讓學生在全新教學氛圍中高效率的完成對于信息課程的學習。

一、新課改的時代背景下，將項目教學法引入課堂教學中的必要性

傳統的教學模式下，大部分的教師都是課堂教學活動的主體，負責講解全部的知識內容，而學生只要上課聽講并做好筆記就行，然而，在此種教學模式下的學生往往不能很好的將所學知識運用的實踐生活中，致使社會上開始流傳“學習不用論”說法，這與新課程改革的發展目標嚴重不符。因此，為了解決傳統教學模式遺留下來的教學弊端，就需要廣大教師在教學實踐中大膽的引進新的教學模式，啟發學生將課本知識與實踐形結合的興趣，從而培養出更多國家經濟發展需求的全面綜合型素質人才。

隨著互聯網電子信息科技的不斷發展，越來越多的信息技術被應用到日常的生活、生活實踐中，備受社會大眾青睞。在新課改的背景下，電子信息工程作為高科技信息時代的重要組成部分，其無論是在教學內容上，還是在實踐適用范圍上較之前都發生很大的變化，因此，為了適應信息時代發展步伐，新的教學法在電子信息工程教學中的應用勢在必行。而項目教學法作為創新教學法的典型代表，其新穎的教學方法，有利于幫助電子信息學科達成培養新型綜合型實踐應用人才的目標，并引導學生通過項目實驗來獨立自主的完成實踐操作，從而成為高科技信息時代下，推動國家發展的中堅力量。

二、項目教學法在電子信息工程教學中的實踐應用

（一）根據教學需求選擇合適的項目

電子信息工程作為一門專業性較強的學科，不僅需要學生掌握基礎性的知識，還要求學生能夠將所學知識運用到實踐中。但是，由于電子信息工程課程具有內容多，且復雜的特點，使得一些學生難以在有限課堂上將知識內容全部吸收，更別提應用到實際操作中。對此，針對這類問題，就需要教師根據所帶班級的實際情況，設置或者選擇合適的教學項目幫助學生提高對于電子信息工程技術的應用。例如，山東省某高校電子信息工程學科教師，為了提高班級學生對于信息課程的實際操作應用，將項目教學法引入到教學中，設計出難以程度相當的實踐項目，供學生進行選擇，經過一學期的教學實踐，該教師采用的項目教學法取很好的教學效果，受到了學生們的廣泛青睞。

（二）開展靈活多元化的教學項目

傳統的教學方式往往過于單一化、固定化，在此種教學模式下，大多數學生通常都不能很好的完成課前、課后對于電子信息課程的自主預習與復習，這使得他們對知識結構的掌握上存在很大的漏洞。所以為了改善此類問題，這就需要教師在實踐教學中，融入靈活多元化的教學項目，為學生營造一個良好的電子信息工程學習氛圍，達成提高電子信息工程教學效率的目標。與此同時，在探究開展教學項目過程中，通過師生或者學生之間互動合作，不但能夠有效的提高學生的合作意識，而且還可以最大程度幫助他們培養實踐操作能力。

（三）對教學項目在教學實踐中運用進行全方位的評估

在電子信息工程的教學中，不能過于盲目的將項目教學法全盤的應用的課堂中，應當根據實際的教學要求選擇符合學生理解范圍內的教學項目，這樣才能避免教學資源的浪費。對此，這就需要教師做好對于選擇教學項目的各個階段的評估工作，通過評估活動的開展，了解學生對知識內容的消化理解情況，而后根據反饋制定新一輪項目教學計劃，從而實現教學效果進一步提高的目標。

三、運用中的要點

電子信息工程學科作為一門涉獵多科知識點的學科，對于學習者綜合知識的儲備具有一定的要求，這樣才能有效避免在以后的學習中出現趕不上進度的問題出現。與此同時，教師要做好項目教學在實際信息教學中的應用，就需要敢于在教學中嘗試新的教學方式，善于開展多元化靈活的教學項目，豐富課堂教學環境。此外，教師還應當鼓勵學生積極主動的接受和吸收現代高科技的信息技術，讓學生在生活實踐完成對于電力信息知識的學習，從而促進自身的綜合全面發展。

四、結束語

綜上所述，近年來，隨著高科技信息化技術的不斷發展，市場對于電子信息化人才的需求出現了供不應求的局面，社會各界開始呼吁高校增加對于電子信息人才的培養，以此來滿足市場經濟的需求。對此，這就要求從事電子信息工程教學的教師，在實際的教學中將項目教學法引入到其中，并結合實際的情況，設置和選擇科學的教學項目來提高學生對于電子信息工程科目的學習興趣，并通過實踐化的操作來提升學生對于知識的實際運用能力，使他們成為國家社會經濟發展需要綜合型人才。

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