闡述高中政治教學(xué)中時事政治的應(yīng)用

鄭康維

摘要：時事政治是當(dāng)前國內(nèi)外發(fā)生的新鮮的、引人注目的且具有重大意義的時政熱點，在高中政治教學(xué)中占據(jù)著非常重要的作用。時事政治對政治教學(xué)內(nèi)容進行了有效的補充，對提高學(xué)生的思想覺悟、政治修養(yǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。要想開展好高中政治教學(xué)，就必須在教學(xué)中應(yīng)用好時事政治。本文分析了當(dāng)前高中政治教學(xué)中時事政治教學(xué)存在的問題，并闡述了如何在高中政治教學(xué)中應(yīng)用時事政治。

關(guān)鍵詞：高中；政治教學(xué)；時事政治；應(yīng)用

隨著我國現(xiàn)代化教育改革的進一步深入，主張在教育教學(xué)過程中著力全面培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。在高中的政治教學(xué)中，需要把課本內(nèi)容與時事政治相互結(jié)合起來，既能對課本內(nèi)容進行一定的補充，又能拓寬學(xué)生的視野。在高中政治教學(xué)中應(yīng)用時事政治，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和理論知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和積極性。

一、在高中政治教學(xué)中時事政治教學(xué)的存在的問題

（一）時事政治的教學(xué)不夠深入

就目前的情況來看，在高中政治教學(xué)中，教師對時事政治的教學(xué)不夠重視，只是存在于表面，不能夠做到深入其中，對時事政治教學(xué)有一定的隨意性，所以達(dá)不到提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治積極性的教學(xué)效果。在政治教學(xué)中，教師只是簡單地引用時事新聞，沒有對時事政治進行深入的講解，使時事政治教學(xué)發(fā)揮不了應(yīng)有的效果。

（二）教師在教學(xué)中不注重新聞的實效性

在高中政治課堂上應(yīng)用時事政治教學(xué)時，教師不注重新聞的實效性，不能及時地發(fā)揮出時事熱點的作用，過時的新聞熱點達(dá)不到吸引學(xué)生興趣的效果，引不起學(xué)生的注意，不利于學(xué)生課堂參與度的提高，課堂效率也得不到提升。甚至有的老師，迫于高考的壓力，在平時上課的過程中絲毫不重視時事政治的穿插，到高考前的一段時間，把時事政治的重點內(nèi)容羅列出來發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生進行記憶。

（三）教師本身對時事政治缺乏客觀的認(rèn)識

教師在進行時事政治教學(xué)時，必須堅持一種客觀的教學(xué)態(tài)度，保證教學(xué)的質(zhì)量。在實際的教學(xué)過程中，有一些教師對時事政治的評價缺乏客觀性，仍抱有主觀性的看法，這就容易在課堂上把一些錯誤的觀點傳授給學(xué)生，讓學(xué)生不能正確地認(rèn)識事實，不能結(jié)合課本上的理論知識對時事政治進行正確的分析，進入思維的誤區(qū)，最終使學(xué)生失去學(xué)習(xí)政治的興趣。

二、在高中政治教學(xué)中應(yīng)用時事政治的具體策略

（一）利用時事政治進行課堂導(dǎo)入

受傳統(tǒng)的教學(xué)模式的長期影響，很多學(xué)生覺得政治是“副科”，不重視政治的學(xué)習(xí)。如果在高中政治課堂上缺乏博人眼球的課堂導(dǎo)入，很多學(xué)生會一開始就會覺得政治很枯燥而抵觸對政治的學(xué)習(xí)，課堂的參與度會很低。在一堂課結(jié)束之后，對本堂課上教師講授的知識知之甚少。因此，用時事政治進行課堂導(dǎo)入，把近期社會上發(fā)生的引起廣泛關(guān)注的時事熱點帶入課堂，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，讓他們積極主動地參與到政治課堂中來，從而提高學(xué)習(xí)效率。例如，教師在講“多彩的消費”這一課的內(nèi)容時，可以在講課之前讓學(xué)生發(fā)表一下他們在日常生活中的消費觀，然后結(jié)合當(dāng)前的消費熱點事件，引入課堂教學(xué)。通過在政治課前引用時事政治，可以為學(xué)生營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，緩解學(xué)生沉重的學(xué)習(xí)壓力，同時還能讓學(xué)生迅速地抓住本節(jié)課的教學(xué)重點，使教學(xué)活動順利且高效地展開。

（二）發(fā)揮政治教師的主觀能動性，提高教學(xué)素質(zhì)

目前，在我國高中政治教學(xué)中，時事政治教學(xué)沒有達(dá)到應(yīng)有的效果，這跟政治教師有一定的關(guān)系。很多政治教師在教學(xué)過程中缺乏主動性，對時事政治教學(xué)也缺乏正確的認(rèn)識，這就嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。在日常的政治教學(xué)工作中，教師要通過不斷的學(xué)習(xí)來提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，通過各種途徑不斷對自身的政治知識進行補充和豐富。在日常生活中，政治教師還應(yīng)該多關(guān)注各種新聞，了解國內(nèi)外的時事政治，并對這些時事進行分類和整理，建立起自己完整、牢固的知識理論體系和時事政治材料，在教學(xué)過程中展示給學(xué)生，在課堂上巧妙地運用時事為新課內(nèi)容做鋪墊，對教材進行補充，活躍課堂氣氛，達(dá)到提高課堂效率的效果。

（三）加快傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

隨著素質(zhì)教育的深入推廣，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生只能被動地接受知識，課堂參與度低。所以，要想調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高課堂參與度，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在高中政治課堂上，教師不能僅僅局限在課本的內(nèi)容中，還要引導(dǎo)學(xué)生積極地對課外知識進行學(xué)習(xí)和研究，開拓學(xué)生的視野范圍。例如，在課堂上，教師可以引入時事政治，在豐富課堂內(nèi)容的同時，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，達(dá)到一舉兩得的效果；在課堂教學(xué)中，教師還要鼓勵學(xué)生學(xué)會獨立地對問題進行分析和思考，有利于學(xué)生邏輯思維能力的提升，還能培養(yǎng)學(xué)生的洞察力；高中的學(xué)業(yè)壓力很大，教師在課堂上引入時事政治，可以讓學(xué)生緩解疲勞，緊跟時代進步的步伐。只有不斷對時事政治的教學(xué)方式進行改革和創(chuàng)新，才能吸引學(xué)生對時事政治的學(xué)習(xí)興趣，最終提高高中政治教學(xué)的水平，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）在高中政治教學(xué)中重視時事政治的學(xué)習(xí)

目前，我國大部分高中學(xué)校的教師和學(xué)生都不太重視時事政治的學(xué)習(xí)，使時事政治在高中政治教學(xué)中發(fā)揮不出它應(yīng)有的作用。時事政治不僅包括國內(nèi)的一些熱點事件，還涵蓋了國外的一些熱點事件，內(nèi)容十分廣泛。在高中政治教學(xué)中，不僅教師要不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生也應(yīng)該不斷充實自己，發(fā)揮在教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位，自覺主動地去關(guān)注時事熱點，并學(xué)會把時事熱點事件與政治課本上的理論知識聯(lián)系起來，加深對課本內(nèi)容的理解和掌握。教師可以舉辦一些比賽，引導(dǎo)學(xué)生重視時事政治的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

在高中政治教學(xué)中，不僅向?qū)W生傳授了學(xué)科知識，還對學(xué)生的思想進行了一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識的同時，思想也受到感化。在高中政治教學(xué)中融入時事政治，可以較好地引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)科知識和外界環(huán)境結(jié)合起來，把理論知識與實際情況結(jié)合起來，從而使學(xué)生全面分析和表達(dá)的能力得到提高。在高中政治課堂上，教師充分利用時事資源，把時事政治貫穿于政治教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。