小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)實踐與分析

摘 要：在現(xiàn)下小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂欣賞課是其不可缺少的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，其主張培養(yǎng)小學(xué)生的音樂感知和音樂素養(yǎng)，進而充分調(diào)動其學(xué)習(xí)音樂的興趣，使當代小學(xué)生能夠真正達到全面發(fā)展。本文也會對如何加強小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)進行詳細探討，并通過一些列建議措施的有效提出，來為相關(guān)教師提供準確的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂欣賞課 教學(xué)實踐 分析探討

隨著新課改的不斷落實，對于小學(xué)音樂教學(xué)也提出了新的要求，必須完善現(xiàn)有的教學(xué)模式，提高音樂教師的綜合素質(zhì)，將音樂欣賞課作為音樂教學(xué)重點，這樣才能彌補以往小學(xué)音樂教學(xué)的弊端，提高當下小學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美意識。因為目前，我國大多數(shù)小學(xué)都會忽視音樂欣賞課的教學(xué)開展，進而使得小學(xué)生的音樂感知普遍偏低，這不僅不符合新課改的教學(xué)要求，而且也大大阻礙了小學(xué)生的全面發(fā)展，因此，加強對小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)有效性的深入研究，很有必要。[1]

一、小學(xué)音樂欣賞課概述

所謂音樂欣賞課，是指相關(guān)教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及學(xué)習(xí)特點，為其播放一些有利于其身心發(fā)展的優(yōu)秀音樂作品，進以提升學(xué)生的音樂感知和審美能力，使其能夠正確認知我國傳統(tǒng)音樂文化，理解知名音樂家的創(chuàng)作意圖。在現(xiàn)代小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂欣賞課是其最為重要的教學(xué)內(nèi)容，其可以大大激發(fā)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，使其真正達到德智體美勞全面發(fā)展。[2]

在實際運行時，音樂欣賞課主要以聽為基礎(chǔ)，通過讓學(xué)生對優(yōu)秀音樂作品的欣賞，來感知音樂作品所表達的深刻內(nèi)涵和情感，同時，通過對音樂作品的欣賞，還可以增進小學(xué)生對我國優(yōu)秀音樂文化的了解，進而真正感受到作品的風格特征，對其所屬流派進行充分的明確。此外，在進行小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)時，相關(guān)教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生感悟音樂作品的題材與形式，以便可以在培養(yǎng)小學(xué)生音樂鑒賞能力和審美能力的基礎(chǔ)上，更好的提升其音樂素養(yǎng)，進而為日后長期發(fā)展打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

二、加強小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)有效性的相關(guān)建議

1.提高小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，小學(xué)生由于年齡普遍偏小，所以對一切新鮮事物都抱有強烈的好奇心，因此，在進行音樂欣賞課教學(xué)時，相關(guān)教師也要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和心理特點，為其選取一些適宜于身心發(fā)展的優(yōu)秀音樂作品供學(xué)生欣賞，如《快樂的牧羊人》、《洋娃娃和小熊跳舞》等，這類音樂作品的趣味性和節(jié)奏性都十分明顯，能夠符合當下小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，進而吸引其注意力，提升其自主學(xué)習(xí)音樂課的興趣。另外，在進行音樂欣賞課教學(xué)實踐時，相關(guān)教師還要秉著以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，積極引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)小學(xué)音樂的技巧和學(xué)習(xí)方法，可以通過分組教學(xué)方式，將學(xué)生分為若干小組，進以讓每組學(xué)生分別對所欣賞的音樂作品進行中心思想解析，這樣學(xué)生通過自身的理解和思維想象，就可真正理解作品的深刻內(nèi)涵和音樂風格，進而開拓視野，大大提高小學(xué)生的音樂感知能力。

2.注重遞進聆聽教學(xué)法的合理運用

在進行小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)時，相關(guān)音樂教師一定要注重遞進聆聽教學(xué)法的合理運用，該教學(xué)方法主要分為三個階段，每一階段都是相互遞進、相互連接的。

首先，第一階段為感受性聆聽階段，在這一過程中，教師可以向?qū)W生簡單介紹所要欣賞的音樂作品，以便可以讓學(xué)生對作品的主要表現(xiàn)形式進行充分了解，進而形成對音樂作品的整體感知。

其次，第二階段為體驗性聆聽階段，在這一過程中，教師主要引導(dǎo)學(xué)生把握作品情感，通過對音樂的聆聽，來與作者產(chǎn)生共鳴 ，真正理解作者所要表達的音樂情緒和音樂內(nèi)涵。

最后，第三階段為理性傾聽階段，在這一過程中，教師可鼓勵學(xué)生對該作品的初步感悟清晰的用語言表達出來，并讓學(xué)生講解該作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作目的，這樣一方面可以加強小學(xué)生的理解能力和語言表達能力，另一方面又可以促進小學(xué)生音樂感知和音樂鑒賞能力的有效培養(yǎng)。

3.積極開展音樂實踐活動

要想進一步提高小學(xué)生的音樂技能和音樂感知，實現(xiàn)當代小學(xué)音樂欣賞課的有效教學(xué)目的，相關(guān)教師就要在相應(yīng)的教學(xué)實踐中，積極開展音樂活動，以便可以為小學(xué)生提供展示自我音樂才能的表演平臺，使其在活動實踐中，真正感受到學(xué)習(xí)音樂課的樂趣。另外，還可以根據(jù)實際情況，適當?shù)膶⒑唵螛菲饕说揭魳沸蕾p課教學(xué)中，這樣學(xué)生一面欣賞音樂作品，一面可以了解作品中所涉及的演奏樂器和演奏方法，從而通過音樂實踐活動，提升自身的音樂素養(yǎng)和音樂感知。

4.豐富小學(xué)音樂教學(xué)模式

為了進一步促進小學(xué)生的全面發(fā)展，使其音樂鑒賞能力和審美能力能夠得到大大提升，在開展音樂欣賞課教學(xué)時，相關(guān)音樂教師要結(jié)合教材和學(xué)科特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，進而使學(xué)生能夠通過相應(yīng)的教學(xué)情境，來領(lǐng)會創(chuàng)作者的情感內(nèi)涵，進而增強對音樂作品的深刻感知。另外，針對低年級的小學(xué)生，要想提高其音樂學(xué)習(xí)興趣，就要利用多媒體教學(xué)方法來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，例如，在欣賞《春天來了》這首音樂作品時，教師可通過多媒體設(shè)備為學(xué)生播放春天冰雪融化、柳樹發(fā)芽、花兒開放等相關(guān)視頻或圖片，進而使學(xué)生身臨其境，真正感受到春天的美麗，然后還要啟發(fā)學(xué)生，在這春暖花開的季節(jié)里，還有很多美妙的聲音，都有什么呢，這時就可通過播放音樂作品來讓學(xué)生去親自體會和尋找，進而充分挖掘小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探索精神。

5.提高小學(xué)音樂教師的專業(yè)技能

基于新課改的要求，小學(xué)音樂教師不僅要掌握多種基本樂器，如：鋼琴、手風琴等，而且還要具備一定的專業(yè)技能，既能夠熟知心理學(xué)和教育學(xué)，又能靈活運用教材、分析教材、進行教學(xué)設(shè)計，這樣才能滿足當下小學(xué)生音樂感知和音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)需求，符合新課改標準的教學(xué)思路。

結(jié)語

隨著新課改的不斷深入，小學(xué)音樂教學(xué)也做出了全方位的改善和調(diào)整，通過積極開展小學(xué)音樂欣賞課、提高當下小學(xué)音樂教師的專業(yè)技能等一系列有效的教學(xué)措施，來加強對小學(xué)生音樂感知、音樂素養(yǎng)以及綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，進而在實現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，大大提升小學(xué)音樂教學(xué)水平。

參考文獻

[1]李哲，小學(xué)音樂欣賞課之魅力[J]學(xué)周刊， 2016，09：14-15.

[2]潘美姬，分析新課程背景下的小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)策略[J]新課程2016，10：07-08.

作者簡介

張華（1983.11.11—），女，山東日照人，本科，專業(yè)：音樂學(xué)。研究方向：專家型教師。二級教師。