問題教學法及其在高中物理教學中的應用

摘要：由于高中物理與初中物理相比，難度大幅度增大，如何更好地開展高中物理教學，提高物理教學有效性，需要廣大高中物理教師進行深入研究，探索更加科學的教學方法。本文對問題教學法如何更有效地應用于高中物理教學當中進行了深入的研究，在簡要分析問題教學法的高中物理教學中的應用價值基礎上，著重就如何在高中物理教學中更好地應用問題教學法，提出了一些有針對性的應用策略，希望能夠對促進高中物理教學有效性有所幫助。

關鍵詞：高中物理；教學方法；問題教學法；應用策略

問題教學法就是教材的知識點以問題的形式呈現在學生的面前，讓學生在尋求、探索解決問題的思維活動中，掌握知識、發展智力、培養技能，進而培養學生自己發現問題解決問題的能力。在當前我國大力實施素質教育的大背景下，通過在高中物理教學中應用問題教學法，能夠極大地促進學生綜合素質的提升，因而廣大高中物理教師應當對問題教學法的重要性有清醒的認識，特別是要適應形勢發展需要，進一步加大對問題教學法的研究工作，努力使其能夠在高中物理教學中得到更全面、更系統、更有效的應用，促進高中物理教學質量的顯著提升。

一、 高中物理教學應用問題教學法的重要性

將問題教學法應用于高中物理教學當中，不僅對高中物理教學具有重要的作用，而且也有助于強化學生的創新性思維，因而高中物理教師應當從“立德樹人”和“素質教育”的戰略高度出發，深刻認識到問題教學法在高中物理教學中的巨大作用。高中物理教學中應用問題教學法，可以有效地培養學生的創新思維，通過教師科學“提出問題”，能夠起到啟發學生思考、強化學生創造的重要作用，比如我在開展教學的過程中，積極推動問題教學法的應用創新，在設置問題方面進行了巧妙的設計，既與教材內容進行有效結合，而且也與學生的生活以及所了解的事物進行融合，進而啟發學生的思考，培養學生的創新思維，使問題教學法發揮了重要作用；高中物理教學中應用問題教學法，可以極大地激發學生的學習興趣，由于問題教學法可以強化學生自主、合作、探究意識，因而可以通過問題教學法培養學生的學習興趣。

二、 高中物理教學應用問題教學法的有效策略

問題教學法作為一種科學的教學方法，可以廣泛應用于高中物理教學當中。這就需要高中物理教師在開展教學的過程中，一定要對問題教學法進行深入的研究，積極探索有效的應用策略，努力使問題教學法的應用更具有成效。具體說，在高中物理教學中更好的應用問題教學法，一定要注重運用好三個策略。

一是強化問題設置針對性。對于問題教學法來說，應用于高中物理教學當中，十分重要的一點就是一定要科學設計問題，而且問題的設置要具有針對性，不能漫無目的地設計問題，這是在高中物理教學中應用問題教學法必須注意的事項。對于需要導入的問題，一定要具有針對性，這種針對性，一方面要與教材相適應，另一方面也要與學生的接受能力、理解能力、分析能力相契合，如果導入的問題過難，學生根本無法回答，這就會在一定程度上打擊學生繼續學習物理的積極性；如果導入的問題過易，學生就不會進行思考，同時也不可能鍛煉學生的創新思維。比如我在開展教學的過程中，深入分析每一名學生對物理知識的掌握情況，在設置問題的時候，根據每個學生的實際情況進行，在提出問題之后讓相應的學習在深入學習基礎上回答問題，使他們品嘗到成功的果實，極大地培養了學生的學習興趣。

二是突出學生提問的主動性。對于新興的問題教學法來說，更為重要的是學生提出問題，但學生能不能、敢不敢、會不會提出問題至關重要。這就需要教師在開展高中物理教學的過程中，一定要堅持“因人循序”和“以人為本”的原則，突出學生提問的主動性，積極引導學生發現問題。比如我在應用問題教學法，把“師生互動”作為重要的策略，有時我會提出問題，有時我會引導學生提出問題，我和學生共同研究學生所提出的問題，這讓學生的學習興趣越來越濃厚。在這個過程中，我主要是運用逆向式、轉換式、因果式、比較式、遞進式、搭橋式等多種方法引導學生提出問題，使學生的提問質量不斷提高，甚至有一些問題都具有很強的針對性和深入性，使學生在這方面得到了極大的鍛煉，特別是學生的創造性思維和創新意識得到了培養和鍛煉。為了不打消學生的積極性，盡管一些學生提出的問題很“奇葩”，但我也沒有進行制止，而是通過因勢利導的方式，將學生引入到正常軌道。

三是狠抓反饋強化效能性。提出問題不是目的，分析問題和解決問題、培養學生的創新思維才是最終的目的。因而在應用問題式教學法的過程中，高中物理教師一定要狠抓教學總結和反饋，強化問題教學法的效能性。比如我在應用問題教學法的過程中，通過師生互動，有的問題得到了解決，這時我就幫助學生順藤摸瓜，及時整理思維路線，總結學習方法，提高解決問題的能力，幫助學生養成良好的學習習慣，保證可持續發展；而對于還沒有完全解決的問題，特別是一些需要學生進行深入思考和研究的問題，我是切實發揮引導性和指導性作用，將學生引入創造之路，并且讓學生通過物理教材、相關的物理文獻以及網絡等渠道，尋求解決的辦法，并且也引導他們通過“小組探究”和“小組討論”的方式深入的研究和解決問題，使問題教學法更加深入。

綜上所述，對于高中物理老師來說，一定要從培養學生綜合素質入手，積極探索更加科學的教學方法。由于問題教學法可以極大地培養學生的創造性思維，因而高中物理教師應當對問題教學法進行更加系統的應用，特別是結合新形勢和新任務，立足落實“立德樹人”目標，重點在強化問題設置針對性、突出學生提問主動性、狠抓反饋強化效能性“三性”方面下工夫，努力使問題教學法在高中物理教學中取得新的更大的成效，著力培養學生全面發展的能力。

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作者簡介：戴永新，貴州省畢節市，貴州省赫章縣第一中學。