淺談如何提高小學生的“讀題與審題”能力

摘要：隨著教學改革的不斷深入發展，小學生的數學讀題和審題能力的培養成為新時期人們關注的對象，如何在現有基礎上做好小學生的數學讀題和審題能力的建設成為教師教學的重點。只有做好小學生的數學讀題和審題能力的建設，才能對小學生實現綜合素質的發展起到積極的促進作用。本文通過對小學生提高數學讀題和審題能力的意義進行分析，并提出具體的措施，希望對促進小學生綜合素質的發展做出積極貢獻。

關鍵詞：提高；小學數學；讀題和審題

在數學的解題過程中，做好讀題和審題是解題的關鍵所在，而讀題和審題的能力的高低也直接決定著學生的數學成績，影響著學生學習的好壞。教師在教學過程中要注意對小學生的讀題和審題進行充分的研究，通過熟讀題目、了解題目的意思，進行更好的解題。通過多種方法進行不同角度的探索，直到最后找到最合適的解題思路和辦法，不斷完善自身的數學解題能力和水平，獲得更大水平的進步。

一、 提高小學數學“讀題與審題”能力的意義

良好的讀題和審題能力是解決問題的基礎，考試成績的高低也從側面反映學生解決問題的能力，教師在教學過程中通過教會學生應該怎樣閱讀題目，了解題目的意思和問題，從多角度運用現有的數學知識進行綜合分析，從不同的角度探索并最終獲取問題的答案。其中在小學數學教學過程中，考試仍然在整個教育過程中是非常重要的，因此不管如何解題，一定要加強對小學生的讀題和審題能力的培養，以促進他們的數學學習能力的提高。在當前的數學教學中，大多數學生可以很好地理解教學的知識，但在實踐中往往效果不盡如人意，體現在考試中就更不理想。對題目審查能力的高低也直接影響到學生解決問題的能力，在小學數學教學中，要加強學生解決實際問題的能力。良好的讀題和審題是解決問題的關鍵，教師要時刻注意培養學生良好的學習習慣，盡量展現一些考試中出現的不良的習慣讓學生加以避免。對題目的讀題和審題也是一種信息收集、信息分析和信息處理的能力，必須基于一定的知識水平，而且還必須具備良好的閱讀能力和有效的思維方式。這種能力的獲得是一個長期的學習、積累、反思、鞏固和發展的過程，需要我們不斷付出努力。

二、 提高小學數學“讀題與審題”能力的措施

（一） 仔細閱讀題目，明確題目的意思

學生在解題前要認真閱讀問題，這不僅是對問題的正確理解，也是學生正確解決問題的根本保證。許多同學在完成考試后常常感覺很好，但是成績卻令人目瞪口呆。最根本的問題是他們沒有仔細閱讀這些問題，導致誤解了題目的意思。針對這一現象，教師應該有一個明確的教學目標，分三個階段培養學生解決問題的能力。首先，應該培養學生對題目不添加自己的詞語，不要錯過字詞，不要錯誤理解題目的意思。不斷激發學生的閱讀的耐心。當大多數學生達到了這個要求的標準后，老師就要開始第二階段的訓練。讓學生大聲朗讀出來，教學生閱讀每個問題，至少要反復閱讀三遍。最后要培養學生默讀的能力，并能自覺地閱讀、思考，這個階段的訓練比較困難。在最初的階段學生很難找到關鍵詞，甚至不知道去哪里尋找，這就要求老師要循序善誘，采取小組溝通或其他方式來幫助學生提高讀題和審題的能力。并且這種訓練也不是一瞬間完成的，需要一個過程，因此要堅持對學生讀題和審題能力的培養。

（二） 深入挖掘題目含義，理解題目的要求

教師要進行系統的教學，就應該把學生的讀題與審題能力當做重中之重進行培養，作為學科的數學語言和常識，進行學習的指導，使學生能夠理解題目中的含義，并且理解其在句子中的含義。對于題目的理解要求學生在數學語言的基礎上進行研究，運用生活中的常識，明確前后句子之間的關系，理清他們之間的數量關系，分析已有條件，進行積極的思考，然后學會挖掘有效信息，準確地對問題進行理解。首先，學生必須正確地理解題目的意思，如果學生對這些數學知識沒有正確的理解，將無法處理題目中數量之間的關系，從而無法建立正確的數量關系，不利于問題的解決。因此，在這個問題上用相應的數學術語揭示它們之間的數量關系是非常重要的。教師應該鼓勵學生積極思考問題，理解問題的真實含義，為正確解決問題鋪平道路。使學生具有在各個閱讀條件之間建立數量關系的能力，提高解決問題的效率。其次，在閱讀題目的時候，教師也要在學習過程中引導學生引入常識，不能刻板印象化，要對問題進行具體分析，找出他們之間的關系，積極拓展解題思路。

（三） 聯系生活實際，拓寬解題渠道

學生在解題的過程中，要正確理解題目的意義，以及全面地觀察題目的要求，積極的理論聯系實際，拓展解題的思路。教師在教數學解題的過程中，要加強對于學生解題能力的培養，要有意識地引導學生積極的觀察生活，培養學生的觀察能力，進而提高學生的學習能力。在教學的過程中，首先要求學生對閱讀題目進行深入的理解，找出問題的關鍵，分析問題的情節，并可以聯系實際生活，把數學問題形象化，有利于去理解、分析，更加有助于學生對問題的解決。教師要積極努力在數學的教學過程中引入生活場景，讓學生在生活中不斷學習數學知識，提高他們的學習興趣，也有利于解決復雜的數學問題。

總而言之，教師要積極引導學生在解題過程中，仔細閱讀問題、分析已知條件、明確問題的含義，運用現有的數學知識，努力從不同的角度通過不同的方法來探索分析，最后正確的回答問題。因此，必須對小學生的讀題和審題能力進行培養，發展和提高他們解決數學問題的能力，為將來更好的學習奠定基礎，不斷提升他們的綜合素質與水平，完成教學改革的目標。

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作者簡介：徐琳瑞，江蘇省宿遷市，沭陽縣實驗小學。