培養學生自信成就出彩人生

摘 要：自信是學生心理健康的重要標志，是保障學生成功成才的重要條件。因此，本文從初中班主任角度切入，系統闡述了培養學生自信的有效策略，以期為廣大學者提供教學幫助。

關鍵詞：初中班主任；學生自信；有效策略

所謂“自信”是指個人對自己所作各種準備的感性評估，也是一種在自我評價上的積極態度。艾默生曾說過：“自信是成功的第一秘訣。”因此，自信對學生成長的重要性自然不言而喻。基于此，筆者對培養學生自信進行了深入研究，并提出了以下幾點有效策略。

一、 創新學生自信訓練方法

農村初中學生正處于敏感脆弱的青春期，也是心理問題集中爆發的特殊期。由于部分農村中學生的家庭條件較差、學習成績較差、人際關系較差，使其極易產生嚴重的自卑情緒，進而引發多種消極情緒，最終阻礙學生的成長與發展。因此，班主任作為學生的守護人，必須要關注學生的心理健康，消除學生的自卑心理，創新學生自信訓練方法，以此來增強學生自信，成就學生出彩人生。

例如，筆者在日常管理過程中經常開展相關的主題班會，以此來幫助學生更加科學的認識自卑與自信。筆者在主題班會中經常告誡學生：“其實自信與自卑是共生共處的，當我們看到別人獲得成就時，若出現一定的自卑心理，這是一種非常正常的現象。但我們要敢于正視自身不足，并通過不懈努力來完善自身不足，這樣的人才是真正自信的人。”除此之外，筆者通過了解發現，一些學困生存在明顯的自卑心理。為了訓練學生培養自信，筆者經常用肯定的話語來激勵學生學習。如，當一些學困生通過努力取得些許進步時，筆者就會送上鼓勵的擁抱，并用“我為你的進步感到驕傲”等肯定性話語當眾表揚學生，以此來激勵學生進步，強化學生正行為，這樣一來自然也就提升了學生的自信。此外，筆者同時擔任班主任和物理任課教師的角色，而當一些學困生屢次遭受考試挫折時，筆者會適當降低物理評測難度，幫助學生獲得較好的成功體驗，以此來有效增強學生的學習自信。除上述訓練方法外，還有許多有效方法，希望廣大教師能根據自身學生情況，創新出更多有效指導方法，以此來提升學生的自信。

二、 構建家校合作輔導模式

家庭教育是影響學生心理健康發展的重要因素。一個良好的家庭教育方式不僅能有效增強學生的自信，還能為學生的未來發展奠定良好基礎。因此，班主任必須要整合來自家庭教育的強大力量，構建有效的家校合作輔導模式，以此來最優化地培養學生自信，促進學生心理健康發展。但在實際教學中，由于部分學生家長的錯誤認知與做法，令學生出現了許多不自信表現。對此，做好家校聯結工作，促進學生健康發展也就變得迫切而必要了。

例如，團體的自信輔導雖然有效，但卻難以根除某些學生的心理問題。對此，筆者在日常管理中會根據需要對某些“問題”學生進行個體輔導。我班學生中有這樣一個女生，性格內向、孤僻，經常獨來獨往，也從不參與班級課外活動。筆者通過詳細了解發現：該生家長經常拿自己孩子的短處與其他孩子的長處進行比較，進而苛責學生，最終令學生產生了嚴重的自卑心理，出現了嚴重的人際交往障礙。基于此，筆者通過電話聯系、微信視頻、家庭走訪等形式與該生家長進行了多次交流，并使學生家長明確了自卑為學生帶來的負面影響，也對他們的日常教育管理方式進行了指正和建議。從這以后，筆者和家長都利用賞識教育的方式對學生進行稱贊，漸漸地學生也逐漸接受了自己，并發現了自己的優點，從而培養了個人自信。受此次事件啟發，筆者會定期開展家長座談會，向更多家長提供科學的家庭教育方式，呼吁家長和教師一起為學生自信發展而努力。

三、 提升教師心理輔導技能

過度自卑和盲目自信均屬于學生發展中的心理健康問題，需要班主任對其進行悉心關注與輔導教育。因此，班主任要提升自身心理輔導技能，及時解決學生的多種心理問題，以此來促進學生更積極健康的發展。

例如，初中學生正處于心理問題頻發的特殊時期，班主任必須要采用合理的輔導技巧來幫助學生矯正自身不良心理問題。如，班主任在面對自卑學生時可以選用肯定的話語來激勵學生。但需要注意的是，班主任的評價話語一定要具體、肯定，切忌用一些泛泛的話語敷衍學生。比如，班主任在評價學生作業有所進步時，一定要結合實際情況使用具體的話語來鼓勵學生（如某某的字跡干凈整潔，給人以沁人心脾的感受等）。除此之外，班主任在日常管理工作中不僅要激勵學生的正行為，也要批評和指正學生的錯誤行為，但切忌使用一些教師禁語（這都做不好，干脆回家好了等），以免對學生造成心理傷害。

總之，自信是一根柱子，能撐起精神的廣漠的天空；自信是一片陽光，能驅散迷失者眼前的陰影。班主任一定要創新出更多有效的教育方法，以此來提升學生自信，成就學生出彩人生。

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作者簡介：

戴學武，甘肅省武威市，松樹鎮九年制學校。