中醫藥院校民族醫藥類專業學生創新創業現狀分析及實踐研究
——以成都中醫藥大學為例

佟 楓 劉思媛 張 藝 楊 花 張 丹 趙宏文

（成都中醫藥大學民族醫藥學院，四川 成都 611137）

我國創新創業教育是為適應經濟社會發展新常態和國家發展戰略需要而產生的一種教學理念與模式。2010年教育部出臺的《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》和2015年的《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》是目前高校創新創業教育的指導性文件。習近平同志在十九大報告中指出“青年興則國家興，青年強則國家強”。尤其在近幾年，中央制定的國家發展大政方針，如“互聯網+”等，不僅是國民經濟發展的指導方略，也是推動青年一代成長奮斗與國家創新發展深度融合的重要舉措。在各兄弟院校紛紛加強創新創業教育的大環境下，如何走出一條行之有效的適應民族醫藥類學生特點的創新創業能力培養之路，是擺在有關高校面前的一道必須解決的難題。

一、目前全國高等院校民族醫藥類學生現狀分析

民族醫藥是中醫藥的重要組成部分。民族醫學、民族藥學各專業分屬中醫學、中藥學一級學科目錄下的二級學科，目前共有藏醫學等7個二級學科。隨著國家對于推進中醫藥建設各項舉措的不斷深入，開設民族醫藥類專業的院校數量不斷增加。據統計，目前全國本科院校中有23所開設了民族醫藥類相關專業。

經過近幾年的不斷發展，民族醫藥類專業畢業學生不斷增加。根據第三方統計的用人單位的反饋數據，僅2016年就有畢業生1200余人。目前該類專業學生在適應社會需求方面并不占優勢，其原因筆者分析，一是生源質量參差不齊，多數專業高考錄取分數比中醫學、中藥學及其他下屬二級學科更低；二是此類專業雖然歷史積淀深厚，但從高等院校專業建設的角度來講均屬于新設專業，人才培養體系及課程設置尚有一定不完善之處，必須緊隨時代變化不斷修訂；三是學生思維活躍，不拘一格，對創新創業能力提升的需求相較于其他同類型專業學生更高?；诖?，培養學生的創新創業能力在民族醫藥各專業人才培養體系中具有重要的現實意義。

二、目前成都中醫藥大學民族醫藥各專業學生創新創業成效

成都中醫藥大學民族醫藥學院是一個成立僅10年的年輕學院，但在學科帶頭人的引領下，近幾年學院發展勢頭良好，不斷取得新的突破，并將科研優勢向本科生遷移，在創新創業教育各環節中取得了一定成效。

1．參與相關課程學習熱情高漲，初步形成了全員提升的氛圍

學院根據學生的具體情況，在藏醫學和藏藥學中分別開設了《民族醫藥創新創業思維》作為限制選修課，學生100%選擇。另外選擇《中醫藥創新創業》任選課的學生比例也達到了75%以上。學生通過這些課程進行課堂內學習和課外觀摩、實戰演練，參與創新創業教學實踐活動的比例接近100%。

2．積極參與各項科研創新創業活動，成效顯著

近3年來，學院學生參加“挑戰杯”大學生課外科技作品大賽和“創青春”創新創業活動比賽的比例為22.7%，遠高于學校的8.7%。在參加的學生中獲獎率為32.4% ，更是大大超過學校18.9%的平均水平。其中，在2017年四川省大學生“挑戰杯”比賽中斬獲包括金獎在內的4項獎勵，在全校獲獎作品中占比為44.4%，大大高于各專業平均水平，也遠高于本校4個國家重點學科專業水平。

3．學生創新創業成果反哺學院教學，為教育教學改革提供重要支撐

民族醫藥學院經過近10年的努力，學生在科研創新類比賽中的成果充分印證了專業培養的成功之處?！度诤喜厍家臀幕厣拇褡遽t藥高等教育人才培養體系構建及實踐》獲得2018年四川省第八屆高等教育教學成果一等獎。

三、學院關于民族醫藥類學生創新創業的探索與舉措

1．與時俱進，大力弘揚民族文化自信，將創新創業教育緊密結合民族文化教育

學院在成立之初，就將民族傳統文化教育納入了學生綜合素質教育的版塊，明確了繼承和發揚民族醫藥文化在人才培養中的重要地位。學院成立了校級學生社團——藏醫藥發展協會，每周均開展與本民族文化相關的宣傳活動。學院在每學期黨政聯席會議上商討創新創業相關政策和舉措不少于2次，黨政協同推進，在培養學生創新創業能力上形成合力。結合學校“杏林之光”大學生學術科技節和教學實踐活動月，開展了以“紅景天”學術活動為特色的創新創業教育講座。據此組織的創業項目《同仁縣藏式農家樂》獲得第二屆“創青春”大學生創新創業大賽學校唯一的創業實踐挑戰賽類銅獎。

2．博彩眾家，完善人才培養方案，優化課程設置，拓寬創新創業導師來源

（1）結合審核評估反饋意見，認真修訂相關教學計劃

根據本科教學審核評估專家反饋意見，學院積極修訂完善民族醫藥學院藏醫學和藏藥學《人才培養方案》，從2016級開始，增設《民族醫藥創新創業思維訓練》課程，并積極選聘授課教師，涵蓋本院教師和外聘專家，將學生的創新創業教育從“游擊隊”升級為“正規軍”，做好創新創業教育的標準化、規范化設計，擴大了創新創業教育的受眾，保證了創新創業技能在本科生中的覆蓋率。

（2）充分發揮“班導師”的作用

民族醫藥學院從青年教師中認真遴選了12位40歲以下青年教師作為各個班級的專業“班導師”。這些教師年富力強，沖勁十足，善于接受新事物，不僅承擔引領班級學風建設，傳授學習方法的工作，更要肩負指導學生科研創新活動的重任。學院在他們中加強創新創業教育必要性和重要性的宣傳，力圖通過班導師輻射本科生，讓他們認清形勢，積極解讀各類創新創業政策在學生發展中的重要性，提升他們在指導學生科研創新中的責任心。同時從西南財經大學、西南石油大學等兄弟一流學科建設高校邀請到在創新創業教育中有豐富經驗的專家對班導師開展專題教育，提升了他們在指導學生創新創業中的針對性。為了加強效果，學院從學科建設經費和綜合績效中分出專門經費，有力保障了這些活動的開展。并按照目標管理原則對指導效果進行了要求，即“三個五”計劃：除新生班和畢業班外，每個班級參加國家創新創業比賽項目不低于5項，參加省級創新創業訓練計劃不低于5個，參與科研創新研究項目不低于5個。

（3）積極擴大創新創業導師群

學院通過建院十周年系列活動、學術會議、專業競賽、社會合作等途徑，積極尋求三類友好單位專家的協助。一是體制內的高等院校，如兄弟中醫藥院校的民族醫藥學院和其他高校的藥學院，如云南中醫學院、貴陽中醫學院、廣西中醫藥大學以及清華大學、暨南大學的相關教師。二是體制內的相關醫療機構和科研院所的專家，如中國中醫藥科學院中藥研究所、中國醫學科學院藥用植物研究所、中國食品藥品檢驗研究院、四川省中醫藥科學院、重慶中醫藥研究院等。還有一類是體制外的相關企業。如和學院有產學研合作的太極集團、宇妥藏藥、多維藥業等。目前學院導師團隊已增加到60余人。導師群的不斷增加帶來了本領域的新鮮空氣，讓本科生在仰望星空的同時有了更多機會跳出課本的藩籬，接觸目前行業的發展現狀，拓寬了視野，活躍了思路。

3．集思廣益，開展“三提升四加強”學生素質提升行動，促進教師優質資源向本科學生下沉

“三提升四加強”是民族醫藥學院黨委根據本院學生特點和學科、專業特色，廣泛征求師生意見，提煉和總結出的適合院情的系列學生素質提升計劃。計劃的核心是圍繞立德樹人，共享教育資源，達到思想政治素質和綜合素質的雙提升。

（1）三提升：協同提升、特色提升、精準提升

其中協同提升包括三個層面：即：在基層黨建層面，引導黨團共建，促進黨員學生與團員學生相互學習、共同進步；在班級建設層面，促進學生干部與普通學生相互學習、互相借鑒；在研究生教育層面，促進研究生與本科生相互協助，共同進步。

特色提升主要指充分發揮專業特色，將馬爾康、峨眉山野外實習和在藥企、研究院所、醫療單位的實習有機結合，補充教學層面的實踐短板，提升學生的專業自信，提升藥材辨識能力、基礎制劑能力、儀器操作能力和綜合實驗設計水平。

精準提升主要指圍繞學生不同學習階段和不同職業規劃的實際需求，分類施教，由院領導、班導師、輔導員對學生進行“一對一”的精準指導，如心理疏導和危機干預、選課指導、職業規劃指導、能力發展指導、創新創業專項指導、就業指導等，從而提升學生個人競爭力，提高就業機會。

（2）四加強：加強不同民族學生之間的交流與信任，加強民族文化氛圍的營造、加強民族學生專業基礎水平建設、加強民族學生創新創業能力提升

學院尤其注重三個“離不開”教育，注重以活動為載體，加強少數民族學生和漢族學生的互助互信，除了文體活動等少數民族學生喜聞樂見的形式外，尤其注重補齊他們的短板，加強他們的專業基礎水平幫扶和創新創業能力幫扶，不斷引導學生自主培養創新創業精神，培養多民族的高素質創新性人才。具體做法上，學院鼓勵學生積極參加校創業計劃大賽、“挑戰杯”、“創青春”、“互聯網+”等創業比賽。并積極對參賽項目的人員進行合理分配，既尊重學生本人的組隊意愿，又建議根據項目具體情況進行學歷、年級高低搭配和專業搭配，起到了較好的效果。

培養和加強學生創新創業能力是中醫藥類高校人才培養的重要任務。民族醫藥類專業是中醫藥高校的特色所在，同時也是一流學科建設的出彩之處。采取合理有效的措施活躍創新創業氛圍，提高學生創新創業素質，增加創新創業載體，對于提升學生專業自信、文化自信具有舉足輕重的意義。成都中醫藥大學民族醫藥學院將繼續秉承立德樹人這一高等教育的根本宗旨，繼續探索提升學生綜合素質的舉措，培養全面發展的畢業生，為新時代中國特色社會主義建設輸送人才。