高校專業(yè)課教育融入思想政治教育探索

李奎剛 韋 珂 王晨艷

（天津中醫(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院，天津 300193）

習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。” 可見，當(dāng)前對(duì)大學(xué)生思想政治教育要貫穿于教育的各個(gè)方面，把高校思想政治教育切實(shí)全面融入到教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，開拓教育渠道，因此，高校思想政治教育不僅局限于在思想政治理論課教學(xué)，還要結(jié)合專業(yè)課進(jìn)行思想政治教育，進(jìn)而達(dá)到高校思想政治教育目的。

一、 高校專業(yè)課教學(xué)與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)聯(lián)性

由馬克思主義唯物辯證法可知，事物是發(fā)展聯(lián)系。高校教學(xué)任務(wù)包含專業(yè)課教育和思想政治教育，因此，高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育要把兩者緊密結(jié)合，相互促進(jìn)。高校專業(yè)課教育與思想政治教育針對(duì)對(duì)象都是在校大學(xué)生，目的都是為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育不僅要有思想政治理論課專職教師、輔導(dǎo)員，還應(yīng)有專業(yè)課教師。在專業(yè)課教學(xué)中融入思想政治教育，將會(huì)使專業(yè)課教育更具時(shí)代性、實(shí)踐性，能使大學(xué)生把所學(xué)專業(yè)知識(shí)切實(shí)應(yīng)用實(shí)際生活，這樣一方面使大學(xué)生專業(yè)知識(shí)牢固把握，同時(shí)也使思想道德素質(zhì)予以提高。社會(huì)主義教育要穩(wěn)步發(fā)展，它的發(fā)展要求專業(yè)課教學(xué)要灌入思想政治教育，在專業(yè)課教學(xué)中無形滲透思想政治教育是專業(yè)課教學(xué)的保障，同時(shí)也是開拓思想政治教育的重要渠道，能提高專業(yè)課教育和思想政治教育的實(shí)效性。當(dāng)今是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各個(gè)高校普遍提倡網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，尤其專業(yè)課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這更加要求在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)時(shí)要把專業(yè)課教育與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，只有這樣才能適合時(shí)代的要求，完成高校教學(xué)任務(wù)。

二、高校專業(yè)課教育融入思想政治教育存在問題

1.專業(yè)課教師漠視大學(xué)生思想政治教育

很多專業(yè)課教師把對(duì)大學(xué)生思想政治教育僅看作是思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員的工作，這很難使他們切實(shí)認(rèn)識(shí)到專業(yè)課教育和思想政治教育并舉的重要性。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育要求教育工作者要具有較高的政治素養(yǎng)和價(jià)值意識(shí)，雖然專業(yè)課教師不是真正意義上的思想政治教育者，然而他們也負(fù)有思想政治教育的育人之責(zé)。通過問卷調(diào)查可知，很多專業(yè)課教師專業(yè)知識(shí)相當(dāng)豐富，然而有些道德素質(zhì)低、政治素養(yǎng)差。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大約1/3的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課教師素質(zhì)差、應(yīng)提高，1/2的學(xué)生認(rèn)為在講課時(shí)專業(yè)課教師幾乎沒涉及思想政治教育，3/4的學(xué)生認(rèn)為沒有把專業(yè)課教學(xué)和思想政治教育相融合。可見，專業(yè)課教師對(duì)思想政治教育的不關(guān)心和自身缺乏政治素養(yǎng)，也制約著專業(yè)課教學(xué)和思想政治教育有機(jī)結(jié)合。也有些專業(yè)課教師利用專業(yè)課對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，然而他們的教學(xué)途徑和方式難以被學(xué)生接受和認(rèn)可，很難達(dá)到專業(yè)課教學(xué)育人的目的，這也導(dǎo)致了專業(yè)課教育和思想政治教育難以有機(jī)融合。

2.高校對(duì)專業(yè)課教育融入思想政治教育不予重視

大學(xué)生專業(yè)課教學(xué)融入思想政治教育需要高校高度重視，然而很多高校注重形式，欠缺實(shí)際。各高校專業(yè)課教師人數(shù)特多，且課時(shí)較多；思想政治教育教師較少，且課時(shí)少，達(dá)不到教育部思想政治教育師生比例和教學(xué)課時(shí)要求。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育要充分利用專業(yè)課教學(xué)，但是在很多高校對(duì)專業(yè)課教師的要求只是專業(yè)知識(shí)的講座，沒有切實(shí)要求專業(yè)課教育融入思想政治教育。各高校在加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教師培訓(xùn)時(shí)，但僅僅是專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，缺少思想政治教育的內(nèi)容。高校要對(duì)教師進(jìn)行考核，然而高校對(duì)專業(yè)課教師的考核，僅注重專業(yè)知識(shí)和能力的考核，對(duì)能否利用專業(yè)課教學(xué)是否融入思想政治教育不予關(guān)注。無論是專業(yè)課教師還是思想政治課教師，都要加強(qiáng)與學(xué)生的交流、溝通，很多高校積極鼓勵(lì)思想政治教育教師與學(xué)生交流互動(dòng)，很少采取措施要求專業(yè)課教師加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，這樣也很難使專業(yè)課教師把專業(yè)知識(shí)結(jié)合學(xué)生思維意識(shí)進(jìn)行教學(xué)。高校是個(gè)大家庭，因此專業(yè)課教師和思想政治教育教師應(yīng)加強(qiáng)交流互動(dòng)，彼此學(xué)習(xí)，相互提高，但現(xiàn)實(shí)中專業(yè)課教師和思想政治教育教師很少交流合作，學(xué)校也沒有采取措施鼓勵(lì)兩者交流，這也很難使專業(yè)課教學(xué)融入最新思想政治教學(xué)內(nèi)容。

3.大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變和思想政治教育吸引力下降

每個(gè)大學(xué)生都抱著認(rèn)真學(xué)習(xí)、全面成才的理念進(jìn)入夢(mèng)寐以求的大學(xué)生活，然而很多大學(xué)生并沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)。如今，一些大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降，他們學(xué)習(xí)僅僅是為了應(yīng)付考試，對(duì)思想政治教育課程更不重視。很多大學(xué)生一味注重專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，忽視其它課程學(xué)習(xí)，致使他們難以成為全才的大學(xué)生，難以適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。思想政治教育是大學(xué)生必修課，隨著社會(huì)發(fā)展一直在強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，但是思想政治教育也存在很多問題，如學(xué)校沒有足夠重視、任課教師缺乏、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教育方式單一、考試方式落后、未能真正利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)等，造成高校思想政治教育吸引力下降，難以真正達(dá)到教學(xué)目的。同時(shí)，這也致使專業(yè)課教師認(rèn)為思想政治教育不重要，難以切實(shí)體會(huì)到專業(yè)課教育融入思想政治教育必要性，很難有效地把專業(yè)課教育與思想政治教育有機(jī)融合，達(dá)到高校利用專業(yè)課進(jìn)行思想政治教育的目的。

三、促進(jìn)高校專業(yè)課教育融入思想政治教育的建議

1.高校營造有益學(xué)習(xí)氛圍和創(chuàng)新思想政治教育方式

大學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，高校應(yīng)始終把學(xué)習(xí)作為大學(xué)生第一要?jiǎng)?wù)。高校要采取措施，讓學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，改變“及格萬歲”的思想。大學(xué)生畢業(yè)應(yīng)與其課程成績直接相關(guān)，在本科院校不能考試及格就頒發(fā)畢業(yè)證和學(xué)位證，要與他們的學(xué)習(xí)成績緊密相連，如天津中醫(yī)藥大學(xué)以績點(diǎn)作為拿到學(xué)位的依據(jù)，以2016年為例要求各門課平均成績?cè)?8分，這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高，對(duì)思想政治理論課也越來越重視。除此之外，學(xué)校也要?jiǎng)?chuàng)造有益的外部環(huán)境，讓大學(xué)生無形中提高學(xué)習(xí)積極性，如宣傳本校杰出畢業(yè)生的業(yè)績、請(qǐng)知名學(xué)者到學(xué)校講座等，這也會(huì)客觀上督促他們積極學(xué)習(xí)。高校思想政治課要多舉辦講座和政治知識(shí)競(jìng)賽，這樣更會(huì)使大學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)思想政治教育之中。在專業(yè)課教學(xué)中融入思想政治教育，這就要求思想政治教育教學(xué)要有吸引力，因此高校思想政治教育要積極改變教學(xué)方式，更新教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)今是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，要積極利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，如設(shè)立BB教學(xué)平臺(tái)、MOOC等教學(xué)方式，使大學(xué)生在時(shí)時(shí)刻刻受到教育，這樣會(huì)使大學(xué)生更加喜愛思想政治教育，也會(huì)使專業(yè)課教師切實(shí)認(rèn)識(shí)到在講課過程融入思想政治教育的重要性。

2.高校營造專業(yè)課教師思想政治教育的氛圍

專業(yè)課教學(xué)融入思想政治教育應(yīng)加大對(duì)專業(yè)課教師考核，對(duì)他們考核要體現(xiàn)在思想政治教育上，激發(fā)專業(yè)課教師融入思想政治教學(xué)的積極性。學(xué)校要建立濃厚思想政治教育氛圍，這也會(huì)使專業(yè)課教師講課中不知不覺融入思想政治教育。學(xué)校對(duì)專業(yè)課教學(xué)要結(jié)合思想政治教育予以改革，在專業(yè)課教學(xué)中體現(xiàn)我國的發(fā)展變化，這樣使學(xué)生體會(huì)到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，進(jìn)而加強(qiáng)了對(duì)他們的教育。高校應(yīng)積極鼓勵(lì)教師應(yīng)用最新和學(xué)生喜愛的教學(xué)方式，這樣會(huì)使學(xué)生以自己的喜歡方式受到方方面面的教育。加強(qiáng)與學(xué)生的溝通是進(jìn)行思想政治教育的重要方式，專業(yè)課教師與學(xué)生溝通欠缺，因此學(xué)校應(yīng)積極鼓勵(lì)專業(yè)課教師與學(xué)生展開交流互動(dòng)，如專業(yè)課教師成為學(xué)生的班主任，這樣會(huì)了解學(xué)生的心理狀況，這不但利于大學(xué)生思想政治教育，而且對(duì)其專業(yè)課教學(xué)將會(huì)事半功倍。高校定期組織專業(yè)課教師和思想政治理論教師交流，這樣能使兩者相互促進(jìn)，共同達(dá)到教學(xué)目的。

3.專業(yè)課教師提高自身的綜合能力

專業(yè)課教師綜合能力高低直接關(guān)系到教學(xué)目的能否實(shí)現(xiàn)，因而為了達(dá)到教學(xué)目的、培養(yǎng)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的后備力量，專業(yè)課教師必須具有較高的綜合能力。綜合能力包含方方面面，其中主要包含專業(yè)素養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)。作為專業(yè)課教師要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高自身教學(xué)能力和科研能力，把前沿專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)，以滿足大學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的渴求，同時(shí)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)積極改變教學(xué)方式且融入思想政治教育內(nèi)容，以學(xué)生喜歡的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。專業(yè)課教師直接與學(xué)生接觸，他們的行為舉止會(huì)在無形中影響大學(xué)生思想政治教育。因此，他們思想道德素養(yǎng)要高，通過自己一舉一動(dòng)教育大學(xué)生。專業(yè)課教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)最新思想政治教育內(nèi)容和深深體會(huì)習(xí)近平總書記講話，把這些體現(xiàn)在自身行動(dòng)中以身作則，將利于大學(xué)生樹立正確人生價(jià)值觀。專業(yè)課教師結(jié)合專業(yè)知識(shí)進(jìn)行思想政治教育，要找最佳結(jié)合點(diǎn)，并且要有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生在輕松、愉悅中受到教育，在潛移默化中樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。與此同時(shí)，專業(yè)課教師要深深認(rèn)識(shí)到自己作為專業(yè)課教師，不僅是給大學(xué)生講授專業(yè)知識(shí)，更要對(duì)他們進(jìn)行思想政治教育，只有這樣才能真正把專業(yè)課教學(xué)融入思想政治教育。

[1] 習(xí)近平：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，http：//news.xinhuanet.com/politics/2016-12/08/c_1120082577.htm.

[2] 李奎剛.高校思想政治理論課MOOC教學(xué)模式探析[J].黑龍江教育（高教研究與評(píng)估）,2017(1)：10-11.

[3] 王晨艷，李奎剛.新形勢(shì)下創(chuàng)新醫(yī)學(xué)生思想政治教育的探索[J].遼寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,2016(2)：34-36.

[4] 中共中央宣傳部.習(xí)近平總書記系列重要講話讀本(2016年版)[D].北京：學(xué)習(xí)出版社、人民出版社，2016：4.