中職體育課堂教學有效性的探究

張利強 聶國財

摘 要：近些年來，由于社會對人才的要求不斷變化，教學改革不斷深入，體育教學發展也在如火如荼地進行，在中職院校體育課程也開始備受重視，體育教學改革逐漸深入。但是現在中職院校體育教學存在學生運動技能水平低、運動習慣不良等問題，成為現在亟待解決的問題之一。文章作者分析了中職體育課堂現狀，結合自身長期教學的經驗，提出提高中職體育課堂教學有效性的策略。

關鍵詞：中職體育課堂；有效性；現狀；解決措施

中圖分類號：G807.3

文獻標識碼：A

一、中職體育課堂教學有效性的作用

1.素質的全面提升

體育是一門以鍛煉身體為主的課程，它使學生在身體和心理方面得到一定的提升。在體育課程上，學生獲得體育活動的基本技巧，并且能夠與其他學員分享體育鍛煉中的心得。提高體育課堂有效性，主要體現在使學生養成終身鍛煉的好習慣，塑造正確世界觀、人生觀、價值觀，并且在心理上逐漸成熟、穩重等。

2.全面發展的必要要求

中職院校的學生與其他高校的學生相比，接觸到的知識面較窄，并且容易產生自卑心理，甚至自暴自棄。提高中職院校體育課堂的有效性，能夠在學生的思維中建立起一個系統的體育知識概念，讓學生對體育了解更加全面，明白體育在其未來發展中的重要性，使其全面發展。

二、中職體育課堂教學有效性不足的探究

1.課程設置上的不足

通過對中職體育教學實地調查發現，其課程設置上存在較多的問題，最主要的問題是主體錯誤。現在體育教學課堂是以教師為主體，而忽略了學生的主體性。教學內容主要是學生練習體育項目的動作，課堂枯燥，缺乏趣味性和知識性，不利于激發學生學習的積極性，難以達到教學目標。課堂上教師極少傳授學生與體育相關的知識，因此難以達到提升學生綜合素質的目的，長此以往，學生容易產生厭學等不良心態。

2.教學方法的不足

通過對中職體育課堂教學方法實地調查發現，教學方法單一，課堂上，教師對體育項目的動作多數使用分解法和完整法進行教學，學生在課堂上機械地模仿教師的動作，不能了解其中的含義，無法將其融會貫通，不具有實際應用意義。

3.重視程度低

在中職院校，學校和教師對體育課程重視度不高，主要表現在兩個方面：在學校層面上，體育課程一旦與大型活動等時間發生沖突時，往往是優先大型活動。在教學過程中，一旦出現天氣變化，體育課程將被取消，而不是更換室內場地繼續進行。在教師層面上，當某一課程的課時不夠時，往往會侵占體育課程 的課時，教師在課堂上的教學態度也不端正，教學內容和教學形式隨意性強。

三、建議

1.注重學情的分析，因材施教

中職院校的學生與其他院校的學生相比，在心理上和生理上都存在差異，因此不能沿用傳統的教學模式，也不能照搬其他高校的教學模式。為提高體育課堂的有效性，應該詳細了解學生的情況，如身體狀況、心理狀況、學習方式等，主要是以調查問卷的方式進行，通過科學的統計和分析，了解實際情況。

2.建立科學的課堂教學模式，激發學生的運動興趣

對于中職院校體育課堂教學來說，學生的積極性是提高教學有效性的重要因素，為提高學生的學習積極性，應該改變教學模式，改變教學目標，調整教學方案和教學方法等，引進其他新穎的教學項目，一方面可提高教學有效性，另一方面可讓學生意識到團結的重要性，并學會與人溝通。

3.充分發揮學生主體性，張揚學生個性

為了提高課堂教學的有效性，教師應多方位地提高學生在整個教學過程中的主體性。最直接的表現是在課堂上設置其他活動環節，設置提問環節，或者是情景模擬等，教師在課堂上對學生的學習情況進行分析，指出學生的不足，規范學生的動作等。

中職體育教學是我國體育教育中的一個重要組成部分，改革體育教學課堂能夠提高其教學有效性。除了上述策略外，中職院校也要重視學生的心理指導，并且建立合理的評價體系，這樣會使得我國的中職教育事業蒸蒸日上，提高全民綜合素質，進而為我國快速發展做出教育貢獻。

參考文獻：

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