中學生學習地理興趣的培養

何江南

摘 要：地理是門綜合性學科，本身較為抽象，需較強的空間想象能力，且涵蓋的內容相當豐富。因為中學生在學習地理時，一方面由于受年齡因素影響，會經常感到枯燥乏味，沒有興趣。另一方面教師在教學中教學方法不當、教學手段單一、教學形式簡單化有關，這些使學生難以激起學習的興趣。興趣是學生學好地理的動力源泉，那么如何培養學生的學習興趣是中學地理教學的關鍵。

關鍵詞：中學地理；學習；興趣；培養

引言：在當前的情況下，只有中學生從思想上真正認識到掌握地理知識，對于他們現在和將來的學習、生活中具有意義，這樣才能產生學習地理學科的求知欲，形成強烈的求知動機。地理教師在日常教學中充分應用已有的課程資源，充分利用現代教學手段及幽默風趣的語言，讓地理課堂回歸生活，使他們覺得學習地理知識確實有用，引發他們學習地理的積極性。

一、在中學地理教學中興趣培養的重要性

托爾斯泰說：成功的教學所必需的是激發學生的學習興趣。眾所周知，只要中學生對某一事物產生興趣，才會去克服種種困難，積極參與其中。學生學習興趣在中學地理教學中的作用是非常明顯的。因此，我們要在日常的地理教學中要注意培養學生的學習興趣，只有學生提高了對地理的濃厚的興趣，才會化被動為主動，充滿動力，學得扎實，學得出色，越學越想學。如何培養學生的學習興趣呢？在日常的教學實踐中，我有如下體會。

二、培養學生學習興趣的途徑

1.激發學習興趣，培養學習動機。

地理是一門內容繁重且復雜的學科，學生只有對教師所教知識點感興趣，才會由“厭學”向“愿學”轉變，變“被動”的接受為“主動”的獲取，變“要我學”為“我要學”。只有這樣才會促使學生積極主動地、愉快地學習地理，為學生戰勝學習地理中遇到的困難，提供動力和能量。如學習復雜、抽象的地理事物和現象時，可以恰當的進行地圖教學法：從地理最基本識圖課中，可以讓學生通過圖片的位置和現象進行分析，讀出圖中所表達的地理特點和內容， 并在地理教師的一步一步的指導下作出地理規律分析和地理成因分析。這樣的教學方法僅僅只是使用幾幅地理示意圖表、地理漫畫及人地關系相關圖、地理模型圖等，便能將最基本的識圖知識清晰明了、生動直觀地展示出來，讓學生積極參與其中，地圖內容學生一目了然， 可留下難以忘懷的記憶。

2.充分利用多媒體教學，提高學生興趣。

運用多媒體教學是現代化教育教學中不可缺少的重要組成部分，是優化課堂教學，提高課堂教學效益的有效途徑之一。地理這個學科的研究對象，包含廣闊的時空且內容涉及多個學科知識，學生知識依賴自己見聞和視野是很難掌握的。因此可以運用現在多媒體教學方法，根據教學的需要將要表現的對象由小變大、由遠及近，其反應過程的由快變慢或由慢變快，其事物的本質要素突出地展現于學生面前。這樣的展示效果更加直觀、形象、生動可以使學生注意力集中，印象很深，學得興趣十足。如講解“地球的運動”這一知識點時，單純靠口頭講解，學生理解難，而利用多媒體制作模擬演示教學軟件：在地球自轉的同時，還會繞太陽公轉，黃赤交角的存在，太陽直射點移動的規律，正午太陽高度和晝夜長短的季節變化的規律等等，配上簡潔的語言描述，加上有關的習題來練習，對于這個重點和難點學生掌握會比較牢固。利用多媒體設計地理課件進行教學不但可以充分體現地理學的特點，還可以在教學過程中表現出諸多的優勢。因此教師應充分利用多媒體進行教學，將抽象，難懂的講述，變為直觀，有趣的趣味地理課，使學生喜愛地理，引導自主學習的能力。

3.創設問題情境， 提高學習興趣。

學生在學習過程中最活躍的成分是求知欲，即對學習的內容產生認知上的興趣，興趣和問題在地理教學中是同時存在的，興趣可以引導發現問題，問題又反過來激發興趣。因此，在教學過程中，教師在每節課上課之前，要深入研究教材，遵循學生的認知規律，緊密聯系教學的實際，針對每節課堂中的重點、難點精心設計設立多個具有知識性、實用性且有趣的問題，來調動學生的學習積極性，培養學生學習地理的興趣。

例如在對區域地理《非洲的氣候》一節進行教學時，我先要求學生閱讀教材上的插圖，隨后依次設置如下問題：①剛果盆地和東非高原都位于非洲什么部位？（都處于非洲中部赤道附近）。②它們分別屬于哪一種氣候類型？（前者是熱帶雨林氣候；后者是熱帶草原氣候）。③二者都處在赤道兩側附近，為什么會有不同的氣候類型？（因為剛果盆地常年受赤道低壓控制，終年高溫多雨；而東非高原由于地勢較高，氣溫偏低，降水較少）。④馬達加斯加島遠離赤道，為什么其東部是熱帶雨林氣候？（盡管該地遠離赤道，但是由于地處東南信風的迎風坡，又受厄加勒斯暖流的影響，降水較多。）由于設問抓住了“氣候”這一焦點，從不同的角度將思維聚集到“氣候”這一焦點上，又遵循了循序漸進的原則，使學生的思維由淺到深地遞進到問題中。從學生對這些問題的回答的反饋中也能顯示出學生的探究欲望在逐層增長，學習興趣被明顯地激發起來。

三、結語

郭沫若說："興趣出勤奮，興趣出天才。"地理學科的教學關鍵還在于激發學生學習地理的興趣。學生對于地理有興趣之后，會積極主動地去學習，成績自然就上去了，我們教授地理這門學科的目的也就達到了。