高中文科復(fù)習(xí)方法研究

李奕博

摘 要：高中文科復(fù)習(xí)要注重實(shí)效，應(yīng)把復(fù)習(xí)注意力放在閱讀、語言基本功、基礎(chǔ)、書面表達(dá)、課外閱讀、語法、練習(xí)等方面。

關(guān)鍵詞：高中文科；復(fù)習(xí)考試；研究策略

高中文科復(fù)習(xí)備考滲透學(xué)習(xí)的角角落落，并且培植在學(xué)生的心中，時(shí)刻不忘記。在學(xué)習(xí)之余，我喜歡隨手把一些心得記錄下來，以備今后參考或從中汲取教訓(xùn)，下面是我關(guān)于高中文科復(fù)習(xí)備考的粗淺認(rèn)識(shí)。

1.加強(qiáng)閱讀，有意識(shí)、有計(jì)劃地進(jìn)行閱讀。在高中文科復(fù)習(xí)閱讀理解的過程中，不應(yīng)缺失閱讀各種體裁的方法指導(dǎo)以及對細(xì)節(jié)理解題，猜測詞義題，主旨大義題和推理判斷題的專項(xiàng)方法學(xué)習(xí)。

（1）閱讀要側(cè)重語篇的理解和上下文語境的連貫。理清長句、難句結(jié)構(gòu)，巧解深層次題目，培養(yǎng)理清其基本結(jié)構(gòu)和各語段之間關(guān)系的能力。選材要難度適中，題材多樣，具有時(shí)代特色，寓知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性于一體。（2）循序漸進(jìn)，由淺入深，由易到難，使學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)到成功的快樂。（3）對不同層次的知識(shí)點(diǎn)采用不同的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)閱讀技巧，閱讀方法。進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)略讀，跳讀和泛讀，糾正不良的閱讀習(xí)慣。閱讀是重中之重，要花大量的時(shí)間與精力，只要工夫深，鐵杵磨成針。

2.重視對語言基本功的培養(yǎng)。從遣詞造句到活用句型，要扎扎實(shí)實(shí)地做起，從簡單句的表達(dá)到對較為復(fù)雜句式的使用要循序漸進(jìn)地提高，要持之以恒，常學(xué)不懈。

3.不要淡化基礎(chǔ)語言學(xué)習(xí)。在目標(biāo)語言環(huán)境的支持非常有限的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)背景下，語言的學(xué)習(xí)和掌握非常重要，不容忽視。但要防止在復(fù)習(xí)過程中單純的知識(shí)和“以考代學(xué)”的傾向，走出題海戰(zhàn)術(shù)的誤區(qū)。學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)有的放矢，結(jié)合難點(diǎn)、考點(diǎn)、易混點(diǎn)，抓住關(guān)鍵詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免傾盆大雨式的試題轟炸，以至于花費(fèi)了時(shí)間和精力，但收效甚微。精練是復(fù)習(xí)的重中之重，體現(xiàn)在復(fù)習(xí)過程的每一環(huán)節(jié)。

4.加強(qiáng)訓(xùn)練書面表達(dá)。我想了一些辦法進(jìn)行循序漸進(jìn)的練習(xí)。一種是課前三分鐘訓(xùn)練，主要采取以組為單位的方式，可組成當(dāng)值的小組，由小組討論后于第二天課前把詞語寫在黑板上，由老師點(diǎn)評(píng)，然后全體學(xué)生收集記錄在寫作本上。每次只有一句話，并且所選句子與平日寫作聯(lián)系緊密，日積月累，學(xué)生逐漸從中受益，做到寫出的句子能夠通順、流暢。另一種方法是古文一句多譯。在課堂上抽出三到五分鐘時(shí)間，由老師提供原句，由學(xué)生自由發(fā)揮，表達(dá)意思，從而使學(xué)生掌握句式的靈活多變。我還搜集了書面表達(dá)常用句式。如申請、日記、書信等慣用句式。在復(fù)習(xí)過程中和同學(xué)交流。

寫作可以貫穿于整個(gè)課堂過程中，如把所學(xué)知識(shí)或文章進(jìn)行改寫、縮寫、擴(kuò)寫等。學(xué)生既能復(fù)習(xí)所學(xué)課文，提煉課文中心思想，鍛煉總結(jié)概括能力；又能提高寫作知識(shí)水平，錘煉遣詞造句能力，一舉兩得。不過，重在堅(jiān)持，日積月累，集腋成裘。

5.學(xué)生在課外完成作文和閱讀。實(shí)際上這是一種失策。應(yīng)該在復(fù)習(xí)之初，即進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候，就把書面作文和閱讀貫穿其中。每周一定抽出兩節(jié)課專項(xiàng)訓(xùn)練書面作文和閱讀，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。還有書面作文的各種體裁分階段訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀各種體裁的方法學(xué)習(xí)以及對細(xì)節(jié)理解題、猜測詞義題、主旨大意題和推理判斷題的專門方法學(xué)習(xí)。閱讀是歷年考試的重中之重，必須加大步伐，向這一方面的學(xué)習(xí)傾斜。學(xué)生要整體復(fù)習(xí)，決不能東一榔頭西一斧子。復(fù)習(xí)過程中有所欠缺的還有書面作文書寫水平，卷面的整潔等等，雖時(shí)常強(qiáng)調(diào)，但并未專項(xiàng)訓(xùn)練。這要練習(xí)并作為一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，要大幅度提高書寫水平。

6.語法復(fù)習(xí)時(shí)，要抓基礎(chǔ)，聯(lián)系考點(diǎn)、熱點(diǎn)、易混點(diǎn)進(jìn)行精學(xué)。以前在語法復(fù)習(xí)時(shí)，做得練習(xí)題很多，稱得是“題海”，但收效并不大。我一直在思考為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況。看過考試卷后，我明白了。因?yàn)榘炎罨A(chǔ)的語法知識(shí)淡化了，總認(rèn)為這些基礎(chǔ)知識(shí)都已掌握很好了，卻不知高估了自己，練習(xí)了大量偏題和難題，既花費(fèi)了時(shí)間卻未達(dá)到預(yù)期效果。今后的語法復(fù)習(xí)一定狠抓基礎(chǔ)，刪掉偏難怪題。另外，語法知識(shí)做題很多，系統(tǒng)講解卻很少，以后要聯(lián)系考點(diǎn)、熱點(diǎn)、易混點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在腦海中對于某種語法項(xiàng)目有一個(gè)清晰明白的語法框架，留意語法差異。

7.處理卷子太匆忙，欲速則不達(dá)。處理卷子過程實(shí)際上是重溫做卷的思考過程，放慢速度以便解讀解題思維，不僅要分析答錯(cuò)的思維方式，還要分析答對的思維方式。同學(xué)們互相交流，摒棄錯(cuò)誤的答題思路，接受正確的思維模式，這是一個(gè)思想與思想碰撞的過程，比起浮光掠影的泛泛老師評(píng)講，學(xué)生應(yīng)收獲得更多。

8.第一輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)每一單元的課本知識(shí)，并配以大量的練習(xí)。平時(shí)復(fù)習(xí)知識(shí)復(fù)習(xí)得過于詳盡，有些意義考試中很少出現(xiàn)，盡管一再反復(fù)講練，浪費(fèi)時(shí)間，還是分不清主次，看不清重難點(diǎn)。傾盆大雨般的詞匯容量使學(xué)生叫苦連天，從而哀嘆“ 詞語難記”。或者好不容易下了很大工夫記住了，卻不會(huì)靈活運(yùn)用。這樣，使學(xué)生很容易喪失信心。實(shí)際上根據(jù)課標(biāo)要求，只要把課標(biāo)精析講透，熟練運(yùn)用就行了，其余可以分層記憶，聽、說、讀、寫各有要求。雖然學(xué)習(xí)降低了難度要求，但增強(qiáng)了我們的自信心，且又符合考試的導(dǎo)向，也為閱讀創(chuàng)造了大量的空間，儲(chǔ)備了豐富的詞匯量，形成考試復(fù)習(xí)的良性循環(huán)，避免陷入詞海無法自拔。

9.學(xué)生渴望教育公平。平時(shí)因?yàn)榭荚噳毫Γ嬖陉P(guān)心部分優(yōu)秀學(xué)生，忽略了大部分學(xué)困生的學(xué)習(xí)生活和心理壓力的不公平的教育現(xiàn)象。無法不考慮學(xué)生的成績，再說還有領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的指標(biāo)和學(xué)生家長殷切的希望壓在身上。但作為一名有良心的學(xué)生，希望在把焦點(diǎn)定格在優(yōu)秀學(xué)生身上時(shí)，還要用關(guān)懷的目光溫暖弱勢學(xué)生的心房。他們實(shí)際上同樣渴望學(xué)習(xí)成功，渴望努力爭上游。相信他們，要知道，教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句理解的話語，都可能會(huì)喚醒一匹奮起的駿馬。關(guān)愛弱勢學(xué)生，了解他們的渴望和心聲，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們不懈努力是教師應(yīng)盡的責(zé)任。同時(shí)，在教育公平的時(shí)候，整個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌會(huì)煥然一新，學(xué)習(xí)熱情會(huì)持續(xù)高漲，師生關(guān)系會(huì)更融洽和諧。

復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生不能禁錮在只限于課本知識(shí)，要多讀書、看報(bào)，了解社會(huì)生活，科普知識(shí)，新聞時(shí)事，教育發(fā)展等。