中國傳統文化視角下中醫藥院校醫學生社會主義核心價值觀教育的探索

侯 艷 劉東梅 劉 川

（1.成都中醫藥大學圖書館，四川 成都 611137； 2.成都中醫藥大學馬克思主義學院，四川 成都 611137）

新媒體環境下，思想的交流和傳播變得更加方便和快捷，意識形態的多樣化既是當前高校思想政治教育的契機同時也是考驗，要讓思想政治教育變得更親民更具感染力，正本清源就顯得尤為必要。中華民族歷經數千年的文化傳承[1]，錘煉了不朽的民族精神，中國傳統文化一直是指引人性品格和道德追求的指明燈，“中華優秀傳統文化能促進思想政治教育理論在實踐中的知行合一。”[2]中國傳統文化源遠流長，社會主義核心價值觀基本內容既是中國傳統文化的凝練和提升，也是每個公民應該遵守的最基本的準則。對中醫藥院校醫學生來說，求學之路上要學習和提升的不僅是精湛的醫術，更重要的是要培養做人的品格和良好的醫德，在學習的過程中認真領悟和傳承中國傳統文化，并與社會主義核心價值觀融會貫通，提煉自身，“文以載道，文以化人”，要做到“為醫先做人，學業先修身”。中國傳統文化是中國傳統醫學孕育的搖籃，其所倡導的整體觀和濟世救人等思想理念都是當代中醫藥院校醫學生需要認真學習領悟的精神典范，是中醫藥院校醫學生思想政治教育的核心支柱。

一、中國傳統文化是社會主義核心價值觀的源頭活水

文化不僅是歷史的積淀，也與時代和社會環境息息相關，社會主義核心價值觀既是根據我國當前社會環境下倡導的社會價值取向和對公民個體的具體要求，又是我國傳統文化的凝練和總結，既是對我國傳統文化的傳承，又是與時俱進的發展。

1.中國傳統文化是社會主義核心價值觀孕育的搖籃

中國傳統文化承載了華夏民族數千年優秀文化的積累和沉淀，是我國民族精神的集中展現。“所謂傳統文化，是指一個民族在長期歷史發展過程中逐步積淀而成，具有相對穩定性和長期性延續性，并且至今仍然具有影響力的文化”[3]，凝聚和體現了廣大中華民族所崇尚的“本質觀、價值觀和價值實現觀”[4]，被歷代人民不斷傳承、演繹和精煉，指引人們的思想。在華夏文明的歷史長河中，諸子百家的學術思想對中國傳統文化產生了深遠的影響，社會主義核心價值觀作為我們的指導思想并不是憑空[5]鍛造出來的新的思想，而是經過歲月變遷和洗禮，順應時代發展提煉出來的精神理念，“與中華優秀傳統文化既是一脈相承，又是發展與升華”[6]。在中國傳統醫德中，中國傳統文化的儒家和道家等學術思想更是得到了深刻的印證和體現，古代醫者都認為行醫是濟世活人之術，為醫者必須具備崇高的修養和操守。社會主義核心價值觀的各項要求，是對人們道德修養和人性品格的約束和締造，對于即將成為醫生的中醫藥院校醫學生來說，醫德除了法律的約束以外，也是自我修養的一種境界，因此，學醫的最高境界還是自我的內在修養，德行是判斷一個醫務工作者是否是良醫的首要條件，“只有思想品德高尚的人才會以救人為己任，為了救人的目標不斷精進自己的醫術，通過行醫施藥來實現仁愛愛人、濟世救人的理想”。[7]只有具備這樣的思想和信念基礎，醫學生才會不忘學醫的初心，在學醫和行醫的過程中遵從救死扶傷的本心，排除個人名譽和利益得失等雜念的影響。

2.中國傳統文化在中醫藥院校思想教育中的生命力

社會主義核心價值觀是中國傳統文化的具體闡釋和發展，“中國傳統文化博大精深，中華優秀傳統文化蘊含社會主義核心價值觀的精神要素”[8]，中華民族自古就有“不為良醫，便為良相”的憂國憂民的博大胸襟；中華民族崇尚“天地人和”的整體思想，歷代中華民族有著對仁愛、和諧的追求。古代的“商鞅變法”和歷代法典都是對“以法治國”的探索和實踐，以及對平等和公正理念的追求；古代孟子就在《孟子·盡心下》中提出了“民為貴”的觀點，可見中華民族“以民為本”的思想由來已久；中華民族“信為先”的理念、“親仁”的思想使得敬業精神、誠信和友善的價值觀也都得到了很好的傳承和延續。經過幾千年各個歷史時期的不斷總結和提升，我國傳統文化“具有極強的生命力，成為塑造國民性格和民族精神的文化淵源”。[9]傳統中醫藥文化是中國傳統文化中熠熠生輝的內容之一，中醫藥院校醫學生要不斷繼承和發揚古代名醫們孜孜以求、“上善若水”的醫家精神，深入鉆研醫理和藥理，錘煉醫德品性，讓中醫藥院校醫學生深入領悟中國傳統文化中的內涵，并將其價值不斷發揚光大。

二、健全中醫藥院校醫學生社會主義核心價值觀教育體系

中醫藥院校在社會主義核心價值觀教育體系的設計中，可以借鑒中醫藥文化精髓的整體觀思想，在教育環節和課程體系的設計上多方兼顧，環環相扣，用循序漸進的方法來逐步學習和鞏固，社會主義核心價值觀并不是一場講座抑或是一門課程能夠完成的，而是通過一系列的教學活動，合理銜接和逐步深入；在教學途徑上盡量豐富多樣，讓學生覺得生動有趣而非形式，充分調動教師和學生主動參與，共同完成。

1.科學架構中醫藥院校醫學生社會主義核心價值觀教育課程體系

中醫藥是一個文化特色濃郁的學科，需要營造學校的傳統文化氛圍和人文氣息，在課程體系中著重培養和熏陶學生的中國傳統文化意識，根據各個學科特有的專業背景搭配相應的思想政治教育內容，既讓學生產生學習的興趣，還要收獲良好的教育效果，不讓學習流于形式，全面提升中醫藥院校醫學生的思想素養，課程體系既包括中國傳統文化相關課程，又要系統涉及到思想政治教育的各門課程，同時還要兼顧醫學倫理學、中醫經典等課程，將這些根據學科專業相應設置，貫穿中醫藥院校醫學生的學習過程。中國傳統文化是社會主義核心價值觀的搖籃，也是中國傳統醫學的根基，“中國傳統醫德思想根植于中國優秀傳統文化之中，要使學生對傳統醫德思想、規范得到認同，首先要使學生對中華文明認同，對中國優秀傳統文化認同。”[10]只有接受中國傳統文化的熏陶，才能讓學生對社會主義核心價值觀基本內容有深刻的領悟和認識。培養醫學生對中國傳統文化的興趣，讓中醫藥院校醫學生從潛意識里認可和接納中國傳統文化，認識到社會主義核心價值觀教育是做人的基本準則，也是做醫務人員的基本要求，“為醫先做人”，只有心存仁德，精于醫術才能成為好的醫生。

2.多途徑開展社會主義核心價值觀教育

中國傳統文化與社會主義核心價值觀的教育，不能“單向式的直接理論傳授和灌輸”[11]，僅僅是給學生講授教材上枯燥的理論內容，很難讓學生產生共鳴并愿意為之實踐而身體力行。中國傳統文化經過幾千年的沉淀孕育，其影響是潛移默化滲透心靈的，而不是強制考試或者簡單幾堂課的學習就能夠一蹴而就。因此，“要淡化社會主義核心價值觀的形式化教育，注重對其實質的領悟、理解與傳播，充分發揮課堂教學的主渠道作用”。[12]在課堂中也并不全是老師的單純灌輸，可以結合學生辯論、影片觀摩以及學生自主學習后自己講課等方式活躍課堂氛圍，讓課堂變得活躍和生動，另外還可以通過講座、社會實踐活動、知識競賽、演講比賽等多渠道的教育途徑將學生的感悟和體驗貫穿在中國傳統文化與社會主義核心價值觀的教育過程中。通過開展活動、專業課程的學習、思想政治教育活動等相結合的方式，讓24字社會主義核心價值觀的內容像春風化雨般潤物無聲，逐漸深入中醫藥院校醫學生內心，讓學生通過自己的情感體驗把社會主義核心價值觀變成自身的價值追求，當成自己的信仰主動遵守，做一個遵紀守法的公民，將來做一個醫德高尚的醫務人員。

3.整合優化傳統文化和思想政治教育的師資隊伍

思想政治教育不能和傳統文化教育分割開，因而思想道德教師隊伍結構應該“多樣化”，教師隊伍應兼具多學科背景，甚至跨學院組成教學團隊，除此之外，還要重視思想政治教育師資隊伍的再生和培養，量體裁衣，根據不同教師的興趣和學科進行深造和培養。除現有教師隊伍外，還可以整合校內外資源，如通過名醫講座分享名醫的從醫之路，探尋名醫光環背后醫生對醫術的執著和對病人的仁愛之心，請附屬醫院臨床實習帶教醫生為學生講述從醫經驗，充分發揮專業課教師、輔導員和帶教醫生各自的特長聯合教育，低年級中醫藥院校醫學生注重專業教育和思想教育，中高年級中醫藥院校醫學生在實踐中鞏固專業技能，錘煉醫德和醫術。還要加強教師隊伍的內部交流與合作，通過開展讀書沙龍、講課比賽等方式的實踐研究，提升教學和科研的整體水平。

4.“雙主動”協同配合推動醫學生思想政治教育的開展

中醫藥院校醫學生思想政治教育應該是一個教師和學生“雙主動”相配合的過程，教師積極探尋有效方法提升教學效果，通過各種互動和激勵機制，提升中醫藥院校醫學生的學習主動性，增加中國傳統文化和社會主義核心價值觀的認同感，并以此作為自己的提升人性品德的動力，讓社會主義核心價值觀變得不是約束而是自我的動力和要求。中國傳統醫德中有“慎獨”精神，中醫藥院校在思想政治教育的過程中可以加以借鑒，讓醫學生通過內省提升思想覺悟，嚴格約束自身行為。教育的過程，需要學校和個人和環境的協同配合，充分發揮“雙主動”的力量，才能讓中醫藥院校醫學生思想道德修養和醫德情操得到提升。

三、分層次推進中醫藥院校醫學生社會主義核心價值觀教育

中醫藥院校醫學生的社會主義核心價值觀教育應該從入學開始，依據學生不同學年的具體學習任務具體規劃，直至畢業走出校門。因此，在醫學生社會主義核心價值觀教育的過程中，需要兼顧中醫藥院校醫學生各個階段不同的學習內容和思想狀態，分層次分步驟制定相應的學習規劃。

1.入學伊始將社會主義核心價值觀教育融入醫學生思想政治教育中

新生進校時就應該重視新生入學教育，端正中醫藥院校醫學生的學醫目的，從做人的品格培養起，學習中國傳統文化，提升人文素養。剛進大學校門的新生社會閱歷淺，思想還不夠成熟，明辨是非的能力弱，正處于扣好“第一粒扣子”[13]的關鍵年齡階段，“人生的扣子從一開始就要扣好”。[14]因此，在新生入學伊始，就需要給學生進行思想政治教育和專業啟蒙，雙管齊下，既要醫學生了解和學習社會主義核心價值觀，也要讓中醫藥院校醫學生明白“大醫精誠”是每個醫學生應該追尋的方向和目標。在學習生涯中認真領悟和踐行社會主義核心價值觀，端正自己的人生理想和學習態度，讓中醫藥院校醫學生明白大學并不是高考沖刺后就可以放松懈怠的象牙塔，而是自己今后即將從事的事業的起點，在入學時就要規劃好自己的學習生活。

2.中低年級中醫藥院校醫學生思想教育中嵌入社會主義核心價值觀

學生的思想狀態會隨著自己的年齡不同、閱歷不同呈現出相應的變化，郭朝輝教授通過實證研究發現大學生對社會主義核心價值觀的認同感呈現出“兩頭高，中間低”[15]的特征，大二大三學生的認同感出現下滑。因此，針對中低年級中醫藥院校醫學生，雖然專業課程任務重，但是也不能忽視了思想教育內容的嵌入，可以開設中國傳統文化系列課程、中國傳統醫學文化相關課程以及思想教育課程體系，并結合見習等其他形式的教育，結合當前時事政治內容，在相應課程中嵌入社會主義核心價值觀的內容，通過環環相扣的課程銜接和活動組織，讓各門課程過度有序，避免不枯燥，加強中醫藥院校醫學生對中國傳統文化和文化素養的認知，全面提升中醫藥院校醫學生的思想水平和覺悟。

3.中高年級中醫藥院校醫學生實踐見習體現社會主義核心價值觀

見習是中醫藥院校中高年級醫學生醫術和醫德提升得一個重要環節，通過實踐環節的具體操作，課堂所學的知識紛紛走出書本變成可以動手操作的專業技能，是中醫藥院校醫學生思想覺悟內化和自省的重要過程。“通過廣泛開展的社會實踐活動，將社會主義核心價值具體細化為貼近學生生活的實實在在的行動”。[16]見習是中醫院校醫學生認識社會增強社會責任感的一個有效途徑，增強醫學生對社會主義核心價值觀和醫德的領悟和體會，讓中醫藥院校醫學生明白社會主義核心價值觀并不是飛在天上的口號，而是可以通過自己的行動腳踏實地真正展現出來的。身教重于言傳，教師及帶教醫生的醫德行為也是對中醫藥院校醫學生思想政治教育最好的教材和影響，中醫藥院校醫學生在實踐中可以充分感悟到什么是愛崗敬業和誠信，加深對社會主義核心價值觀的感悟和理解。

4.畢業前強化中醫藥院校醫學生社會主義核心價值觀教育

在畢業前夕，通過畢業典禮儀式或者談話等其他形式，讓畢業生明確面臨的從學生到醫生的身份轉變，感受到即將作為醫務工作者的職業感和責任感，重申醫學生的社會責任，將中醫藥院校醫學生在學習過程中就培養的職業素養和道德品質帶到工作崗位和社會角色中，“醫學生臨近畢業時，將社會主義核心價值觀體系轉化為中醫藥院校醫學生的信仰體系”。[17]讓中醫藥院校醫學生走上工作崗位以后仍不忘初心，牢記自己的從醫理念和做人的根本，嚴格要求自己，不被不良風氣所腐蝕。

中醫藥院校醫學生的思想教育是一項綜合且浩大的工程，醫學生要具備的不僅是精湛的醫學理論知識和技能，更重要的是有優秀的人格和品德，以及高尚的醫德情操和救死扶傷的責任感。醫學生的思想教育與將來國家醫療事業的行業規范和行業風氣密切相關，也關乎所有患者群體的切身利益，只有經過系統深入的中國傳統文化和思想政治教育，才能讓中醫藥院校醫學生在將來走上工作崗位后能夠心系病人，心系社會，成為德才兼備的醫務工作者。

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