淺談語文教學中的德育滲透藝術

摘要：德育和智育一直是教學工作中的兩大重點領域，面對我國應試教育的局面和社會對道德型人才需求增加的矛盾，如何在教學中滲透德育藝術成了當務之急。而語文教學的本質決定了其擔負起德育滲透工作的重任，鑒于此，筆者對德育教育的內涵、原因以及如何在語文教學活動中滲透德育藝術做了簡要的分析。

關鍵詞：語文教學；德育滲透藝術；價值觀；道德體系

中圖分類號：G631 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）40-0279-02

語文教學是教學活動中進行德育滲透的前線，根據《語文課程規范》的規定，語文教學活動要具有愛國主義、社會主義等思想的傳播，培養學生正確的人生觀、價值觀。因此，就需要我們在語文教學中如何進行德育滲透這個問題上下功夫，掌握道德教育的方法，做好語文教學的德育滲透工作。

一、如何理解德育教育

德育，顧名思義是指思想道德教育。其目的是通過一定的教育形式和教學活動，將正確的、積極的價值觀、道德規范、政治立場等傳遞給受教育者。如果按照教育方式將道德教育分類，那么可分為兩種，即直接方式和間接方式。根據教育部制定的教學大綱，在教學體系中劃出特定的一部分進行思想道德教育，安排專門課程授課，這就是所謂的直接的道德教育。而間接的道德教育指的是，在語文等個學科的教學活動的各部分各階段中，將思想品德觀念滲入到其中。此外，在日常的學習生活中，學生在校內接觸的各種環境因素、各項活動、各類課程等都隱含著德育教育的因素，任何一個細節都可能觸動學生的內心，潛移默化的滲入德育藝術，這些也都屬于德育教育的間接方式。

二、為何要在中學語文教學中滲透德育藝術

1.必要性。在中學語文教育中滲透德育藝術有其必要性，主要體現在以下兩方面：第一，這是由語文課程自身的特性決定的。中學語文課程體系的編寫，是由眾多教育學家、精英教師、知名學者、文學大師等精心篩選、編撰制定的。其內容本身就極具真、善、美的特性，這種具有大愛大美的知識的傳遞，自然會伴隨著積極的人生態度、情感以及價值觀的滲透。第二，授課活動帶有道德意義。語文是人與人溝通的橋梁，是感情傳遞的紐帶，是信息傳達的渠道，語文教學活動自身也是一種人與人之間進行交往的活動。通過這種活動，使知識的形成、發展、傳遞受到影響，與此同時，學生的人生觀、價值觀也同樣被影響著。而中學語文課程體系的構成，最主要的部分便是那些蘊含高尚道德品質的知識，如人物的高尚品德、自然的瑰麗壯美、祖國的秀麗美好，等等。借助這些來塑造學生的人生觀、價值觀，將正確的思想道德品質逐漸滲入到學生的價值體系之中。

2.重要性。在中學語文教育中滲透德育藝術不但有其必要性，還有其重要性。對于現代教育來說，培養德才兼備的新型人才是其最終目的。所以說，單一的知識教學已經不能滿足現代教學的需求，只有具備系統而全面的道德教育才能使整個教學活動更加完整?？梢钥闯觯掠逃闹匾允欠浅Ｍ怀龅?，鑒于此，必須將其放在學校教學工作中最重要的位子上。但是，縱然近年來人們對道德教育的重要性認識越來越深刻，但其實踐過程中仍然存在諸多問題。如：第一，在目前的德育實踐中，缺乏人文關懷，急功近利的現象日益突出；第二，如今許多學校的德育滲透主要集中于思想品德、政治這類課程中，而很少在語文課中融入德育藝術中的人格培養；第三，將德育隔離于知識教學之外，割裂兩者的聯系。然而，德育工作是靠教學活動中的直接傳授和間接滲透兩者共同起作用的，這兩方面是緊密相連的，不可偏廢其一。

在語文教學中深入德育藝術，屬于教學中的間接方式，是一種隱性教育，因而一直未得到人們的關注，但其重要性是并不會因此而減少的。所以說，重視中學語文教學中的德育滲透，是做好道德教學、培養學生正確的思想品格、樹立正確的人生觀、價值觀的重要因素。

三、如何在語文教學中滲透德育藝術

做好中學語文教學中的道德教育工作，首先要了解目前語文教學的德育滲透處于一個什么狀態，最重要的便是找到其存在的問題是什么。筆者認為，就中學語文教學中的德育教育存在的問題來說，主要表現為：第一，應試教育，普遍忽視道德教育；第二，方式呆板，教育形式缺乏時效；第三，評價滯后，德育教育結果評價機制不健全。針對此，要做好德育工作就必須做到以下幾點：其一，要求教師的教育觀必須正確；其二，是要確定道德教育的目標；其三，是要規劃好德育工作的內容；其四，是要尋找德育滲透工作的方法。那么，如何做好以上工作呢？在這里筆者根據自己多年的教學經驗，忖度出以下幾點方法、步驟，權作參考，望讀者及業內學者批評指正。

（一）原則及思路

在語文教學中滲透德育藝術要遵循一定的原則，方見成效。通常情況下，以下四點原則較為重要，包括：文道結合，即將智育與德育結合起來，培養學生學習知識的思想性；情感投入，即將情感融入到教學實踐中，起到“知識轉化為行為”這一過程的催化劑作用；暗示滲透，通過暗示而在學生的潛意識層面深入道德因子，使學生在潛移默化中感受這種品質；激活創新，語文教學的德育滲透工作是一個歷史課題，必須長期堅持，這就需要我們在歷史的不同階段，做出相應的調整與創新，與時俱進。在德育滲透的原則指導下，還要制定德育滲透的總思路。首先，對于教師來說，要做到以身作則，起模范帶頭作用。要做好這點，就要求教師在日常的教學工作中，不僅要做到嚴于律人更要嚴于律己，為學生樹立榜樣。其次，教師還要在教學工作中發揮自己的人格魅力，感染學生，使學生自覺跟從教師的腳步，接受正確的道德觀念。最后，情感投入原則所體現的，教師要在教學中投入自己的真情實感，這樣才能使教學內容豐滿而不空洞，也才能真正的打動學生，促進德育教育目標的達成。

（二）具體措施

明確了原則，確定了思路，下一步就是具體的戰略部署了，筆者認為，語文教學中滲透德育藝術的具體方法、措施應包括如下幾點。

1.抓住重點，突出學生的主體地位。語文教學的德育滲透工作是一個循序漸進的過程，不可操之過急，妄想速成。首先，需要教師明確學生的主體地位，明確道德教育工作的服務對象是學生，最終目的也是提高學生的思想道德素質，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。傳道易，育人難，因此，要在傳道授業解惑的同時做好學生的思想道德培養，是一項艱巨卻不容忽視的任務。作為一名語文教師，尤其要發揮好這種人文關懷，關心學生、了解學生，在學生生理以及心理成長的不同階段，采取不同的方法、措施，進行道德教育。

2.模范帶頭，發揮教師的引導作用。古語有云：“古之欲明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身。”這句話拿到語文教學中的道德教育中同樣適用。作為知識的傳授者，教師在教學中發揮著至關重要的作用。教師做到自我修身，是做好德育工作的前提。這也就是上文總思路的制定中提到的第一點思路，“對于教師來說，要做到以身作則，起模范帶頭作用?！?/p>

3.因勢利導，發現教材中的道德因素。語文教學的意義絕不僅僅停留在知識傳遞這一層面上，其最重要的意義是一種情操的陶冶、思想的升華以及情感的渲染。語文是一種極具感染力的學科，對學生的人生觀、價值觀以及思想體系的形成有著深刻的影響?？梢钥闯?，語文課文中的豐富道德因素以及文學本質上的情感性是其他學科無法比擬的，在實際教學活動中要充分利用這一優勢。

參考文獻：

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