關于小學語文中作文教學的研究

唐華建

【摘要】文章是語言文化的重要組成部分，小學生切實掌握寫作技能對于今后的發展至關重要。下面，筆者結合自己豐富的教學經驗，針對小學語文習作教學，從不同角度進行分析與研究。

【關鍵詞】小學語文 習作教學 教學經驗

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0080-02

語文知識在現實中的應用價值不容小覷，寫作技能是語言文化的重要內容之一，學生熟練掌握習作技能不僅有助于滿足現實需求，而且還可以為祖國語言文化的創新發展而積蓄力量。筆者立足于語文教學多年，現結合學生學習的真實需求，對于小學語文中習作教學進行研究，希望能給大家提供幫助。

一、小學生寫作教學現狀的分析

現在的小學生在寫作過程中普遍存在模仿性較強、廢話較多，以及生搬硬套等等不良現象。這對于學生語文素質的提升起不到任何作用，因而并不是語文教師想要的教學效果。為了切實改變小學生寫作文時的不良狀況。筆者結合自己的教學經驗，從不同角度對其分析如下。

（一）小學生寫作文時缺乏相關的興趣

興趣是熱情投入、活躍思維的重要因素。因而小學生學好知識文化需要以濃厚的興趣作為前提條件，這便表示，我們在進行習作教學時有效激發學生的寫作興趣極為重要。然而有些語文教師并不能看清這一點，在進行習作教學時往往會忽略小學生在課堂上的真實反應，不能將習作教學同課文講授進行有效的區分，而只是將小學生寫作文視為字、詞、句等語文知識的使用過程，從較為片面的角度引導學生進行寫作練習，以至于將作文教學中的情感表達部分進行一帶而過，或者輕描淡寫等。如此非但不能有效激發學生對于寫作文的濃厚興趣，而且還容易讓他們養成寫作時的懶惰思維。學生在懶惰與被動的思維模式下進行寫作，為了應付學習任務而生搬硬套、甚至下筆千言離題萬里等便不足為奇。

（二）由于知識積累不夠而導致寫作文時詞匯與素材匱乏

小學生寫作練習是貫穿語言文化知識的全過程，也是學生時期文化積累與應用的重要途徑。因而，語文教師培養小學生寫作能力必須從長遠角度出發，在分析他們寫作能力的同時，還需要豐富學生的知識積累。而在現實中，有些語文教師總是以小學生年齡較小、沒有經驗，或者閱歷欠缺等為借口，對于學生在寫作過程中的素材匱乏、內容重復、文不對題，甚至不懂得如何進行表達出自己的思想情感等等不良狀況，給予了充分的包容與忽略。孰不知，學生在小學階段正是開發智慧與養成良好學習習慣的重要時期，語文教師對其在寫作時不良狀況的包容與忽略，不但不能有效開發小學生的智慧潛能，而且還無法培養他們養成良好的學習習慣。

二、小學語文作文教學的指導

（一）通過和諧的師生關系激發學生的寫作興趣

有人說：“教師的工作是人類靈魂的工程師”。的確，語文教師不僅只是語言文化的傳授者，更是學生健康成長與和諧發展的引路人。積極的語言表達需要融入一定的情感因素，而情感的融入則有助于形成和諧的師生關系。因而語文教師在進行課堂教學時善于將自己的真實情感傳遞給學生，對于形成和諧的師生關系，以及有效激發學生對于語文知識的學習熱情能夠產生積極的影響。比如，為了增進師生感情，語文教師在進行習作教學時放低教師的姿態，以寫作內容為基礎與學生進行深入的溝通，并在師生溝通的過程中發現不同學生的學習特點，進而要求他們將對教師所說的話，組織成書面語言，并通過書面語言進行表達師生情感。如此不但有助于師生感情的培養，而且還有利于學生在親切和諧的學習氛圍中產生濃厚的學習興趣。不但如此，學生通過將對教師所說的話，以及對教師的真實情感進行書面表達，對于有效提升自身的寫作能力也能提供有力的幫助。筆者發現，語文教師通過增加師生感情而激發小學生對于寫作的濃厚興趣特別實用，因為小學生的天性對于親切和諧的氛圍有著特殊的傾向，教師的關懷與關注能夠對其產生磁性吸引，他們在磁性吸引的作用下便很容易心情愉悅，并產生濃厚的學習興趣。

（二）激發學生積極進行閱讀積累

有效豐富語言文化是寫出優秀作文的基礎條件，小學生進行大量的閱讀對于豐富語言積累能發揮重要的作用。不僅如此，學生在進行大量的閱讀過程中還能切實發展自己的理解能力，這對于他們全面掌握寫作技巧以及顯著提升語文素養作用重大。因而語文教師在培養小學生習作能力的過程中必須重視他們的閱讀積累，以及充分調動他們的閱讀興趣。比如，語文教師在平日的習作教學中通過指導學生對于寫作技巧、寫作原理、結構特點，以及寫作在現實中的使用價值等等，進行由淺到深的分析，關鍵時刻結合他們平日學習與生活中的具體實例加以強化，從而促使學生真正理解習作的重要意義，以及閱讀對于寫出優秀作文的積極幫助等等，以激勵他們積極進行閱讀積累。如此，不但能引導學生樹立正確的寫作觀念，而且還能為有效發展他們的寫作能力而創造優越的條件。

總而言之，小學生學好語文課程是學好其他課程的基礎條件。寫作是語文教學的重要組成部分，筆者針對習作教學的分析中充分結合了自己的教學經驗，希望能夠幫助到大家。

參考文獻：

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