淺析高中生物教學中啟發式教學方法的作用

朱艷

摘 要：高中生物教學是我國高中教育的重要組成部分，它的成績在理綜成績中占有很大的比重。如今，在新課改的要求下，啟發式教學逐漸融入到高中生物的學習當中。這種教學方式的引入不僅有助于學生對于知識點的掌握，還有效促進了生物教學的發展。本文主要對生物教學中啟發式教學的作用加以描述，并對該方法在應用過程中遵循的原則以及具體過程加以分析，希望我國的高中生物教育得到更好的發展。

關鍵詞：高中生物;啟發式教學;作用;應用

啟發式教學從學生的實際情況出發，它根據學生對知識的掌握程度以及接受能力對學生進行教學，是一種科學的教學手段。在新課改的要求下，學生的學習應當更具個性化和主動性。啟發式教學引而不發、點到即止的特點成為了引導學生自主學習的有效方法。所以，啟發式教學符合新課改的要求，遵循教育的發展規律，是一種行之有效的教學方法。

一、生物教學中啟發式教學法的作用

（一）培養學生學習興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，啟發式教學方法可以有效培養學生的學習興趣，使學生可以更加積極主動地學習課程知識。教師通過在教學過程中提出問題，合理設置懸念，將生物知識有效融入到學生的生活學習當中，引導學生的思維方向，學生的積極性就會得到調動，求知的欲望得到激發，從而更有興趣地學習有關知識。高中時期的學生處于生理和心理成長的重要階段，生物知識對其有一定的相關度，教師只需采取合理的教學手段，就可成功引起學生的注意，培養學生對生物學科的興趣，進而提高學生的學習成績。

（二）提升老師的教學質量。教師通過積極的主導，充分調動學生對于生物學習的積極性。在教育的同時增強了與學生的互動與交流，使得教師的形象更具親和力，提高學生學習的主動性。教師通過教課經驗與直接經驗相結合的方式，方便學生的理解與記憶。在學習的交流過程中，教師可以輕松發現學生在學習過程中出現的問題并加以改正。如此一來，在緩解課堂緊張氣氛的同時，老師的教學質量也會得到提升。

（三）有利于新課改的推行。新課改強調對學生的引導性學習，隨著我國基礎課程改革的不斷深化，學習的內容越來越偏向學生的生活以及現代社會的發展。啟發式教育的核心在于設置問題情境，把學生放入具體的情境中思考問題，學生在興趣被激發的同時，邏輯思維能力得到了提升。因此啟發式教學正確處理了教育學的關系，遵循教學的客觀規律，這與新課改的要求基本吻合。在新課改的大背景下，隨著現代科學技術的進步和教學經驗的積累，這種教學方式將會不斷發展。

二、啟發式教學應遵循的原則

（一）學生自主性原則。在傳統的填鴨式教育中，教師沒有考慮到學生的接受能力，一昧地對學生進行知識的灌輸。這種方法不僅教學質量低下，學生的積極性也會因此受到影響。所以在啟發式教學的過程中，教師一定要注重學生學習積極性的培養。學生在學習過程中應以已有知識作為基礎，通過對新知識的思考，與所學過的知識產生聯系，在腦海中構建更全面的知識網絡，從而更有利于自身對知識的理解與記憶。教師在課前應當對書本上的知識進行思考和拓展，將所學知識與生活常識結合起來，這樣做一方面提高了學生對知識的應用能力，一方面有助于學生對知識的理解。

（二）學生為主體的原則。在傳統的教學模式中，教師是課堂的主體，大部分時間只能由老師在講臺上講授知識，課堂的氣氛得不到有效帶動。在啟發式教學的過程中，教師應當充分認識到學生的主體地位，在課上提出問題，給學生充足討論時間來交流自己的意見。這樣在學生完善自身知識缺陷的同時，也有利于創造性思維的培養。在學生回答問題得到認可后，學生的自信心就會有所提升，從而積極主動去學習，真正成為課堂的主體。

三、啟發式教學在生物課堂中的具體應用

（一）注重師生關系的構建。應試教育中，學生作業的答案非對即錯。在這種環境下，學生對于想法的提出過于謹慎，在學習過程中的疑問也不敢提出。所以，在啟發式教育的深入過程中，要注重師生關系的培養。積極的師生文化關系是啟發式教育的必要條件，教師授課過程中要多多與學生交流，認真聽取學生的答案，無論對與否都應當鼓勵學生的積極行為，切忌一昧追求書本當中的答案，要靈活變通。鼓勵學生敢于提出問題，敢于質疑，敢于挑戰權威，對不懂的問題及時提問，及時查漏補缺。

（二）調動學生積極性。啟發式教學的關鍵在于啟發。在教學過程中，教師要善于抓住學生的好奇心，讓學生保持獨立思考的狀態，并在問題的講解過程中點到即止，引導學生在學習過程中主動去探索新知識。讓學生主動去學習，成為學習的主體。學生在這種學習環境下不僅可以學到知識，還可以學會思考問題的方式，培養自身的創造性思維。

（三）善于創設問題情境。創設問題情境有利于激發學生的思維。在創設的情境中，學生會主動發現問題，并對問題加以思考，探索問題。這種方式不僅激發了學生學習的積極性，同時使學生對知識產生更深的理解，提高學生的學習能力。在學習過程中，教師應當注重對實驗室的應用，學生在是實驗室中可以提高自己的動手能力，同時會對知識有更加具象的理解。

隨著社會的進步和教育的改革，啟發式教學具有十分重要的意義。它注重學生興趣的培養，使學生主動參與到學習當中。教師在教學過程中，應當注重良好學習環境的建立，充分調動學生的積極性，唯有此，我國的高中生物教育事業才能得到更好的發展。

參考文獻：

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