鄉鎮學前教育教學的不足與改革策略

李薇

摘 要：隨著時代的進步，鄉村學前教育備受關注。鄉村學前教育主要指為我國縣級以下鄉鎮與農村小學階段前的兒童開展的教育，其對縮小我國城鄉發展差距，促進幼兒身心健康發展，全面實現小康社會建設目標、國民綜合素質的提高具有非常重要的作用。基于此，本文主要論述了鄉鎮學前教育教學存在的不足及改革策略相關知識。

關鍵詞：鄉鎮學前教育;教學不足;改革策略

受經濟發展與認知觀念影響，很多鄉鎮家長對于學前教育缺乏認識，不重視學生學前教育工作。同時，鄉鎮農村師資力量配備不足，學前教育投入的經費少，這些因素影響下，鄉鎮學前教育發展緩慢，對兒童身心健康發展造成了很大的束縛。所以，相關部門必須要重視鄉鎮學前教育工作，加大資金與師資投入，針對教學存在的不足，合理進行改革，以此推動鄉鎮學前教育穩定發展。

一、鄉鎮學前教育不足

（一）缺乏教育資金，物資保障差。鄉鎮學前教育中，物質保障不足已成為鄉鎮學前教育發展面臨的首要問題。相較之城鎮工業經濟形態發展，鄉鎮基于農業發展的經濟形態存在明顯差距，基于經濟形態落差，學前教育水平存在明顯不足。首先，資金不足使得辦園條件無法提高，學前教育缺乏先進的硬件配備，對教學內容造成了很大的影響。其次，教育經費匱乏，一定程度上對鄉鎮學前教育埋下了很大的安全隱患，資金不足缺乏定期維護與更新學校現有設備。所以，資金不足，嚴重制約著鄉鎮學前教育一體化發展目標的實現。

（二）師資隊伍綜合素養與學歷不高。現階段，鄉鎮學前教育中，師資隊伍學歷不高、綜合素養參差不齊，這是普遍存在的問題。很多學前教育老師只有高中學歷，有的也是中專畢業，大專及本科學歷老師非常少。低學歷使得老師教學水平與師資隊伍力量得不到保障。經濟發達地區，備受高學歷人才青睞;鄉鎮幼兒園大多為民辦，待遇水平較低，老師地位也不高，同時家長不重視孩子教育，使得幼兒園老師工資與福利與城市老師相差很多，此種情況下，鄉鎮幼兒園老師不愿全身心投入實際工作，工作態度出現偏差，人才流失日益嚴重。

（三）家庭教育缺失，使得學前教育發展不平衡。鄉鎮學前教育中，留守兒童學前教育是重要問題之一。鄉鎮經濟轉型時期，更多的農民涌向城市。農村剩余勞動力轉向城市，子女教育問題是作為嚴重的遺留問題。如果農村學前兒童達到入學年齡，大多數是由祖輩們在家照顧接受教育，父母陪伴與教育明顯缺失。學前兒童入學并不以智力培養為目標，而是把兒童托管到學校，學前兒童所處家庭環境使得教育只能通過學校，兒童針對性教育缺失，學前兒童接受的單一化教育結構，不利于兒童身心全面發展。

二、鄉鎮學前教育改革對策

（一）政府部門對鄉鎮學前教育加大投入。我國教育體系中，學前教育是基礎構成內容，有效開展學前教育，利于促進兒童身心健康發展。學前教育工作中，公益性特點突出，鄉鎮學前教育是否能有效開展，與我國學前教育體系整體發展聯系緊密，因而重視鄉鎮學前教育發展是十分必要的。現階段，鄉鎮學前教育發展中，政府投入不足有很大的影響。因此，政府部門加大投入，一方面，將鄉鎮學前教育與農村建設規劃發展融為一體，學前教育中明確規定經費投入比例，以此為鄉鎮學前教育提供保障。另一方面，鄉鎮學前教育教學中，構建多元化經費籌集渠道，政府主體投入比例保障基礎上，鼓勵社會力量參與投資，為鄉鎮幼兒教育教學提供更多的支撐。此外，針對鄉鎮部分貧困家庭，適當地給予優惠，為更多鄉鎮兒童提供學前教育機會。

（二）加強鄉鎮幼師隊伍建設，提高鄉鎮幼師綜合職業素養。鄉鎮教育中，管理體系中納入幼師隊伍，比如中小學老師進行一樣的管理，全面落實幼師資格證機制，鄉鎮幼兒老師資格進行嚴格認定，獲得老師資格后才才能從事幼兒教育工作。政府部門必須要保障鄉鎮幼兒老師最低收入，對每一農村區域幼師數量做好統計，保障所在其與幼師工資，建立完善的幼師五險一金機制，促使幼師全身心投入幼兒教育工作。鄉鎮學前教育中，幼兒園還應適當地改革幼兒學習與生活場所，深入改革園內設施，從根本上保障鄉鎮幼兒園辦學水平，構建各項規章制度，盡可能促使幼兒園實現零安全隱患發展。對鄉鎮幼兒老師進行專業培訓，選聘大中專院校高素質、業務能力強的學生從事鄉鎮幼兒教育工作，對現有老師加強專業培訓，從根本上提高師資隊伍業務能力與水平。

（三）改變家長教學理念。受傳統教育理念影響，鄉鎮地區家長文化素養不高，思想觀念落后，學前教育認識不足，對學前教育發展造成了很大的阻礙。所以，鄉鎮學前教育發展，家長落后觀念的改變是首要任務。然而觀念的改變并非朝夕之間可以完成的，因此當地政府、社會及學校要共同合作才能完成。針對地區鄉鎮家長存在的普遍問題，政府、社會及學校合理設立家長培訓班，有計劃與有目的的引導家長轉變理念。培訓中，家長要正確認識學前教育的作用、方法及目的，以此更好的配合幼兒園做好學前教育工作，為幼兒身心健康發展奠定良好的基礎。

綜上所述，隨著新農村建設進程的加快，鄉鎮學前教育發展備受社會各界關注。受經濟發展及資金等因素影響，鄉鎮地區學前教育工作中存在很多不足，對鄉鎮學前教育發展造成了很大的阻礙。所以，鄉鎮學前教育教學工作中，要根據實際情況，適當地創新，呼吁全社會關注并參與鄉鎮學前教育，以此推動鄉鎮學前教育實現可持續發展目標。

參考文獻：

[1]郗倩瑋，龔雪.當前農村學前教育治理的困境與路向[J].陜西學前師范學院學報，2018，34（12）：6-10.

[2]呂東梅.農村學前教育發展問題及其應對策略[J].科教文匯（中旬刊），2017（02）：133-134.