“立德樹人”理念在當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中貫徹的思考

陳功

摘要：如何提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量是目前高校面臨的難題，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想引領(lǐng)是破解這一難題的關(guān)鍵。強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的正確教育，理性審視擇業(yè)要求，是破解這一難題的重點(diǎn)。引導(dǎo)大學(xué)生將個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值緊密相連，采取有效措施解決大學(xué)生存在的就業(yè)思想偏差，需要在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中切實(shí)貫徹“立德樹人”教育理念。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo) 大學(xué)生就業(yè)觀念 立德樹人

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）03-0136-02

高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量在一定程度上是檢驗(yàn)高校教育教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一，對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的研究，可以從一個(gè)方面反映高校教育教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，所以說，大學(xué)生就業(yè)與高校的教育教學(xué)有著千絲萬縷的聯(lián)系，而大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)理應(yīng)成為大學(xué)教育的重要組成部分，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)在很大程度上決定了其就業(yè)選擇，同時(shí)也是大學(xué)生工作態(tài)度的啟蒙教育，在當(dāng)前高校教育背景下，將“立德樹人”教育理念運(yùn)用于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，是為大學(xué)生搭好跨入社會(huì)的橋梁，也在很大程度上影響著大學(xué)生今后的發(fā)展。

大學(xué)生就業(yè)問題是高等教育研究的重要領(lǐng)域，也是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行行之有效的就業(yè)指導(dǎo)，是高校學(xué)生工作的重點(diǎn)。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

對(duì)于大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的研究表明，導(dǎo)致就業(yè)難的原因主要為以下幾個(gè)方面：1，高校大學(xué)生培養(yǎng)模式并不完全吻合市場需求，存在著教育與應(yīng)用脫節(jié)的現(xiàn)象，導(dǎo)致大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)與用人單位對(duì)人才的較高要求之間存在著一定的差距，部分用人單位找不到符合要求的人才；2，在高等教育普及的大環(huán)境下，畢業(yè)生人數(shù)近十年來突飛猛進(jìn)，加劇了就業(yè)難的壓力；3，高校在國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的過程中，不能及時(shí)適應(yīng)，部分學(xué)科存在畢業(yè)生人數(shù)供求關(guān)系不平衡的情況；4，大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)學(xué)生擇業(yè)產(chǎn)生影響。

對(duì)于近年來大學(xué)生就業(yè)方向的研究表明，受長久以來社會(huì)發(fā)展及家庭影響，事業(yè)單位、國有企業(yè)、大型民營企業(yè)依然是廣大學(xué)生就業(yè)的首選，對(duì)于就業(yè)地域的考慮因素上，絕大多數(shù)大學(xué)生還是優(yōu)先考慮大中型城市。[1]雖然國家政策鼓勵(lì)大學(xué)生扎根邊遠(yuǎn)地區(qū)，建設(shè)地方，但歷年來，欠發(fā)達(dá)地區(qū)人才稀缺的現(xiàn)象改觀并不十分明顯，尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)，每逢畢業(yè)季，用人單位招聘大學(xué)生依然困難。以上現(xiàn)象表明，高校就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該重視對(duì)大學(xué)生就業(yè)的政策引導(dǎo)，做好大學(xué)生扎根基層、投身邊遠(yuǎn)地區(qū)發(fā)揮所學(xué)的工作，是解決大學(xué)生就業(yè)困境的一種有效手段，同時(shí)，也是貫徹黨和國家發(fā)展基層建設(shè)等相關(guān)政策的有力支持。

二、新時(shí)期大學(xué)就業(yè)價(jià)值取向特點(diǎn)

就業(yè)價(jià)值取向反映了新時(shí)期大學(xué)生在就業(yè)問題上的價(jià)值選擇和目標(biāo)追求。面對(duì)當(dāng)前日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向也發(fā)生了一定的變化?，F(xiàn)今大學(xué)生就業(yè)意向多元化和自我化的傾向，因此，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的正確引導(dǎo)和教育十分必要。

“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念被大學(xué)生逐漸接受，就業(yè)意向趨于務(wù)實(shí)，就業(yè)目標(biāo)也呈現(xiàn)出多元化趨勢，就業(yè)價(jià)值取向滲透在大學(xué)生的理想追求中，表現(xiàn)出了多元化的價(jià)值觀特征，這些特征折射出了社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期大學(xué)生所面臨的復(fù)雜現(xiàn)實(shí)問題的沖突與融合，同時(shí)也是大學(xué)生追求個(gè)體利益與需求的客觀反映。工作是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的具體體現(xiàn)，對(duì)于就業(yè)目標(biāo)的選擇，也折射出了個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是否吻合當(dāng)前社會(huì)價(jià)值趨向。[2]對(duì)于大學(xué)生就業(yè)意識(shí)的研究表明，大學(xué)生就業(yè)意識(shí)自我化趨勢增強(qiáng)，淡化社會(huì)價(jià)值，具體表現(xiàn)為大學(xué)生在求職過程中關(guān)注個(gè)人利益的實(shí)現(xiàn)以及行業(yè)的發(fā)展前景，選擇職業(yè)的出發(fā)點(diǎn)更多的是實(shí)現(xiàn)自我需求，國家需要和社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)并不是大學(xué)生擇業(yè)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)于基層就業(yè)的政策，大部分大學(xué)生持支持態(tài)度，但真正參與到“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”“支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧”項(xiàng)目，或者響應(yīng)號(hào)召，到中小企業(yè)就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生依然只占少數(shù)，表明大學(xué)生存在著一定程度上的態(tài)度上支持但行動(dòng)上遲緩的現(xiàn)象，顯示出目前大學(xué)生存在著社會(huì)責(zé)任感較為缺乏的情況。

三、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育工作現(xiàn)狀

高校思想政治工作要求做到全員、全方位、全過程，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)也包含在內(nèi)，再者從當(dāng)前“立德樹人”背景下高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的需要來說，都需要進(jìn)一步加強(qiáng)思政工作對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的引領(lǐng)。

近年來，為促進(jìn)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，黨中央、國務(wù)院出臺(tái)了一系列的政策，高校采取有效措施，積極開展引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生面向西部、基層就業(yè)工作。[3]但在實(shí)際工作中，效果并不十分理想，大學(xué)生面向基層就業(yè)工作的引導(dǎo)還存在一些不足。究其原因，主要是思想政治教育的重要作用未得到充分的發(fā)揮。高校思想政治教育與大學(xué)生基層就業(yè)指導(dǎo)結(jié)合不緊密，就業(yè)指導(dǎo)工作在一定程度上依然停留在簡單的信息傳遞、政策宣傳等方面，并沒有很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行立“投身基層建設(shè)”的“德”，對(duì)于國家、社會(huì)發(fā)展與個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)之間的關(guān)聯(lián)教育不夠充分，就業(yè)指導(dǎo)工作中思政教育內(nèi)容、方式老化，沒有很好地進(jìn)行工作方式創(chuàng)新，同時(shí)，對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)工作，部分高校不能做到全程教育指導(dǎo)，就業(yè)指導(dǎo)工作是一個(gè)需要全程覆蓋的系統(tǒng)工程，尤其是就業(yè)價(jià)值觀的教育引導(dǎo)。

四、加強(qiáng)“立德樹人”理念對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的指導(dǎo)

大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾主要表現(xiàn)為大學(xué)生面臨求職的巨大壓力，同時(shí)西部、基層的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需大量人才，引導(dǎo)大學(xué)生面向基層就業(yè)，促進(jìn)大學(xué)生樹立扎根基層、服務(wù)基層的思想意識(shí)是解決這一問題的重要抓手。

教育部下發(fā)的《關(guān)于做好2018屆全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》中明確強(qiáng)調(diào)高校畢業(yè)生就業(yè)事關(guān)廣大學(xué)生及其家庭的切身利益，事關(guān)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的成敗，事關(guān)社會(huì)的和諧穩(wěn)定，要求高校要進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，鼓勵(lì)大學(xué)生樹立服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略的思想，引導(dǎo)大學(xué)生到基層去就業(yè)，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，同時(shí)要為畢業(yè)生提供全方位的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳教育工作，不斷提高高校就業(yè)指導(dǎo)能力，認(rèn)真落實(shí)就業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的引導(dǎo)，深化思想教育和宣傳引導(dǎo)，在畢業(yè)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀和成才觀的道路上保駕護(hù)航。

新形勢下，要想做好大學(xué)生的思想政治教育工作，就必須培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)國家的使命感和責(zé)任感。[4]當(dāng)前國家發(fā)展形勢一片大好，城鄉(xiāng)基層、中西部邊遠(yuǎn)地區(qū)迎來了發(fā)展的歷史機(jī)遇，中西部地區(qū)及艱苦行業(yè)的發(fā)展迫切需要人才，高校開展思想政治教育，可以切實(shí)有效地引導(dǎo)大學(xué)生調(diào)整就業(yè)期望值，科學(xué)定位自身發(fā)展，樹立建設(shè)基層、投身基層的“德”；高校需要以“立德樹人”作為就業(yè)指導(dǎo)工作的中心思想，推動(dòng)高校人才主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，調(diào)整學(xué)生自身就業(yè)期望，既可以支援中西部建設(shè)，也緩解了中東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，同時(shí)實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人力資源的合理配置。

體現(xiàn)“立德樹人”理念在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)性作用，需要做好以下工作：

（1）以學(xué)生為中心，完善就業(yè)指導(dǎo)工作中的思想的教育環(huán)節(jié)，提高就業(yè)指導(dǎo)教育質(zhì)量；要以大學(xué)生目前的就業(yè)意向特點(diǎn)為切入點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的思想引領(lǐng)。

（2）加強(qiáng)對(duì)國家基層就業(yè)、創(chuàng)業(yè)政策的宣傳解讀，強(qiáng)化大學(xué)生服務(wù)基層的意識(shí)；要將基層就業(yè)與“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、實(shí)現(xiàn)“中國夢”充分結(jié)合，以思想政治教育為抓手，做好鼓勵(lì)大學(xué)生基層就業(yè)工作。

（3）樹立典型，以大學(xué)生身邊的人和事作為榜樣，以“近距離”傳遞正能量為方法，使大學(xué)生在情感上，逐漸消減對(duì)基層就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的偏見。

當(dāng)前，高校以“立德樹人”為根本任務(wù)，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，如何在指導(dǎo)中傳遞正能量，使大學(xué)生樹立符合當(dāng)前國家發(fā)展需要的就業(yè)觀，需要高校從大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)政策宣傳、就業(yè)觀念引導(dǎo)等各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行以“立德樹人”為指導(dǎo)思想的教育，立“奉獻(xiàn)社會(huì)、投身國家建設(shè)”的“德”，真正樹“社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)”的“人”。

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責(zé)任編輯：韓 丹endprint