小學體育教學中激發學生學習興趣的探討

陳奇

摘 要：我們在教育學生樹立遠大理想和崇高目標的同時，尤其要注意教育學生正確認識到體質健康的重要性，使他們認識到沒有健康的體魄任何偉大的理想都是泡影，身體是革命的本錢。

關鍵詞：體育教學；激發興趣；教學方法

青少年是祖國的未來，是四化建設的中堅力量，隨著體育教學改革的不斷深入發展，一些新的體育教學觀念和體育教學方法正不斷出現，終身體育、健康第一、讓學生學會鍛煉、尊重學生、以學生為主體的教學觀念和教學方法正在被廣大的體育老師所接受，那么，如何提高體育教學效果這也是廣大體育老師所關心的，我認為要提高體育教學效果，尊重學生，激發學生的興趣是個關鍵。下面我想對體育教學中如何激發學生的學習興趣談談自己的一些看法和體會。

一、選擇學生感興趣的教學內容

體育運動項目的內容很多，要激發學生的學習興趣，就要在教學中選擇適合學生身心特點的內容。在過去的年代里，體育教學受蘇聯的影響，在體育課程里編選了許多帶有軍事性質的內容，而且這些內容帶有成人化的性質。例如：投手榴彈、越野跑、障礙跑等。有些內容的教學時數比重過大，例如：單杠、雙杠、技巧等，這一切一切都不符合青少年的身心特點。因此，造成了在課堂上老師教學費時費力，而學生的學習熱情不高。正如中國教育部體衛司司長說：在過去的學校教育和學校體育工作中，對學生的身心健康關心不夠，學校體育所關注的主要是運動技能的傳授和某些身體素質（主要是運動素質）的提高。誠然，人類對健康的認識是逐步發展的，原先認為，一個人的健康無非是生理方面的，體質好、四肢發達，沒有疾病就是健康。隨著心理學的發展，人們逐步認識到生理上的健康固然重要，而心理方面的健康同樣重要，進而提出了身心健康的概念。現代的教學理論認為，學生是教學的主體，在教學中需要實施主體教育。體育教學既要滿足現在學生的學習興趣，又要考慮到學生將來工作、生活的需要，也就是要確立“終身體育，健康第一”的體育教學觀。因此，在體育教學時，我們不但要增強學生的身體素質，而且更要注重學生的心理健康。要讓學生對體育課感興趣，并且還要注重學生的心理健康，要讓學生對體育課感興趣，并且還要讓學生在體育教學中感到快樂。那么就要激發學生的興趣。我們的體育教學內容必需要從學生的需要出發，選擇適合青少年學生身心發展特點的內容。強調娛樂性、健身性、終身性。

二、用優美的示范打動學生

一般來說，人們在心理上都喜歡美好的東西，換句話說美好的東西往往最能打動人。例如：人們一般都喜歡華麗的衣裳、甜美的歌聲、美麗的容貌、優美的動作等。人們之所以被美好的東西事物所吸引，是因為人們在心理上懷有向往美好的愿望，在心理學上叫審美觀。在眾多美好的事物當中，有時候人的優美動作是最令人難忘的。例如：我國的體操運動員劉旋在奧運會上的體操比賽中，她那技壓群芳的優美體操動作至今令人難以忘懷。同樣的道理，我們的體育老師在體育教學中，如果在做示范動作時，能夠做出優美的示范，也同樣能夠吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。例如：在武術教學時，如果你能完整的做出一套動作優美、標準的武術套路，相信學生的學習熱情就一定會高。

三、采用新穎的教學方法

在通常的情況下，當一個外國人走進我們的教室時，學生的目光都將被這個外國人所吸引，這種現象在心理學上叫求異心理。求異心理在人類當中是一種普遍存在的必理現象。當人們處在相同的環境中的時間越長，對相異情境的向往就越強烈。這在青少年當中反映尤為突出。因此，在體育教學時，體育老師應該善于利用學生的求異心理。在安排教學內容時適當選用一些新穎的教學內容來激發學生的學習興趣。例如：在北海這個地方，我們應該因地制宜，利用靠海的優越條件，在夏天的時候，開展一些游泳課，這樣的話，學生的學習熱情和煅練的積極性會很高的。叧外，還可以選擇如棒球、橄欖球等新穎的體育教材。在教學的手段上也盡可能做到動與靜，難與易、新與舊的合理搭配。使學生每次都能嘗到新穎的東西，那么，學生的學習興趣就能長久保持。

四、增加學習的趣味性

人的情感有悲有喜之分，追求快樂是人們普遍存在的心理，一般來說，凡是能夠讓人高興的事人們都喜歡去參與。而趣味性強的活動一般都能給人們帶來快樂。在體育教學時，當學生感到教學內容的趣味性強，而且一旦參與其中會得到無窮無盡的樂趣時，他們一般都很感興趣，并且愿意參加。因此，在體育教學中，體育老師應當想方設法把教學內容按排得有趣味一些。從而激發學生的學習興趣。例如：在體育課中按排一些游戲。游戲是一種集娛樂性、健身性、趣味性、智慧性、機敏性、集體性于一體的一種活動。它很適合青少年的心理特點，學生都很喜歡。通過做游戲，既可以激發學生的學習興趣，也可以增加教學的趣味性。有些枯燥乏味的教學內容，如果我們也能把它當作游戲的方式來進行，就可以達到寓教于樂的效果。

五、采用競賽的方法，激發學生的學習興趣

對于人類來說，好勝是人類生存和進步的原動力。當人從降生的那一天起，他就要面臨著生存危機，這種危機迫使人要戰勝自我、戰勝自然、戰勝對手。因此，從心理學的角度來講，好勝是人類的一種本能，一種美德，也是人類心理學上普遍存在的。這種心理有可能對人的行動產生巨大的動力，使人的注意力集中，對事物的興趣猛增，甚至導致人與人之間的傾力競爭。因此，在體育教學中，體育教師應充分利用人的這種好勝的心理，把那些單調、枯燥的教學內容采用競賽的方法來進行，激發學生的學習興趣。例如：在快速跑的教學中，為了提高學生的速度，有時可以根據情況，適當采用追逐跑，接力跑的方法來進行。這樣一來可以激發學生的學習興趣，同時又可以達到提高學生速度的目的，提高教學效果。