學校多元發展課程體系架構初探

王可文　欒莉

全面實施課程改革是當前教育教學改革的首要任務，學校應積極轉變教育觀念，不斷加強教師的培訓力度，努力提高教師能力，進一步完善學校課程的開發與整合，科學制定實施方案。山東省龍口第一中學圍繞核心素養培養目標，充分挖掘校內外資源，通過開設六大課程架構學校多元發展課程體系，積極推進課程改革向更好、更深發展。學校結合實際情況以及學生特點，開發出以下六大課程。

一、學科拓展課程

新課程倡導民主、開放、科學的課程理念，要求教師在新課程中發揮主體性、創造性作用，既是課程實施的執行者，更應成為課程的建設者和開發者。對國家課程進行合理、適度、準確的“二度開發”是學生全面發展、教師專業成長的需要，也是學校形成辦學特色的需要。

我校鼓勵引導學科教研組，基于學科基本特征，將課題研究與校本研修相結合，先后開發出實驗課程、英語口語練練練、高效閱讀、數學建模、演講與辯論、英語辯論、模擬聯合國等學科拓展課程。

二、研學課程

將研究性學習列入中學課程計劃是我國基礎教育改革的重大舉措，它標志著以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育在基礎教育中將得到全面的落實。

長期以來，學校教育偏重于在學科知識的機械記憶、淺層理解和簡單應用層面上開展教學活動，進人綜合應用和創造性解決問題層面的很少，因而要達成培養創新精神和實踐能力的目標非常困難。……