信息時(shí)代下教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)的實(shí)踐與反思

吳紹靖

近年來(lái)，我國(guó)教育信息化發(fā)展突飛猛進(jìn)，教育信息化為推動(dòng)和服務(wù)教育改革提供了強(qiáng)大動(dòng)力，信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合已經(jīng)成為教育信息化的核心理念。教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力在推進(jìn)教育信息化進(jìn)程中起著越來(lái)越重要的作用。《教育信息化十年規(guī)劃（2011-2020年）》提出，到2020年，應(yīng)采取多種方法和手段幫助教師有效應(yīng)用信息技術(shù)，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教師基本到達(dá)教育技術(shù)能力規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。教師是教學(xué)的主要實(shí)施者，培訓(xùn)是提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的必要途徑和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文以華中師范大學(xué)為例，總結(jié)了信息時(shí)代下教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)的相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析和反思培訓(xùn)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的對(duì)策，努力構(gòu)建符合信息時(shí)代特點(diǎn)的、切實(shí)有效的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)新模式。

一、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)的實(shí)踐探索

學(xué)校近三年來(lái)承辦了100多個(gè)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目，集中培訓(xùn)教師近萬(wàn)人，遠(yuǎn)程培訓(xùn)教師超過(guò)10萬(wàn)人，覆蓋了湖北、河南等二十多個(gè)?。ㄊ?、自治區(qū)）。

1.培訓(xùn)方案標(biāo)準(zhǔn)化，師資專業(yè)化

為完成不同教師群體的培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)，學(xué)校成立了由高校專家、一線教師等人員組成的培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)專家組，進(jìn)行了參訓(xùn)教師前期需求調(diào)研和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)論證。在培訓(xùn)方案的制定上，聚焦培訓(xùn)目標(biāo)、分析培訓(xùn)對(duì)象、挖掘?qū)嶋H需求，形成了各級(jí)各類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)化課程方案?！?br>