信息時代的教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新

楊宗凱

編者按

2017年9月，民進中央在湖北武漢舉行了中國教師發(fā)展論壇，聚焦教師隊伍建設與中國教育現(xiàn)代化。10月，本刊以專題形式為讀者呈現(xiàn)大會部分專家學者的精彩觀點。本期，我們繼續(xù)推出四位學者的文章，為大家呈現(xiàn)他們對于教育現(xiàn)代化背景下教師隊伍建設的觀點和建議，以期進一步深化對“教師隊伍建設”的認識。

一、當前我國教育面臨嚴峻挑戰(zhàn)

1.信息技術正深刻影響教育的發(fā)展

當前，以云計算、大數(shù)據(jù)為代表的信息技術快速滲透到教育行業(yè)，深刻改變了傳統(tǒng)的教與學方式。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出，“信息技術對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。信息技術的滲透教育領域所引發(fā)的慕課、翻轉課堂等新興事物的出現(xiàn)，顯著改變了教育行業(yè)的基本業(yè)態(tài)，對現(xiàn)有的教育生態(tài)產(chǎn)生了巨大沖擊。

2.信息時代的教育生態(tài)需要再平衡

工業(yè)化大生產(chǎn)需要的是大批熟練掌握知識和技能的勞動者，能夠勝任大規(guī)模流水線生產(chǎn)方式的熟練工人，以及在各專門領域具有深厚知識積累的專業(yè)型人才。傳統(tǒng)教育的班課制、標準化、規(guī)模化培養(yǎng)模式恰好滿足了這一需求。然而，信息化社會更強調(diào)人才的差異化、多樣性和創(chuàng)造性，而不是被批量化“制造”出來的同質(zhì)化人才。美國教育智庫組織21世紀學習聯(lián)盟提出的“21世紀學習框架”指出，信息時代的學生需要掌握的核心課程除了3R（讀、寫、算）之外，還包括生活與職業(yè)技能、學習與創(chuàng)新能力、信息媒體與技術素養(yǎng)等。……