論初中數學教學中集中學生學習注意力的教學策略

摘 要：眾所周知，學生學習注意力是否集中是影響學生學習質量與效率的關鍵因素，學習注意力的集中能夠在相同的時間內為學生帶來更高的學習效率。教師是課堂授課的主導角色，教師教學的具體情況對學生學習注意力有不可忽視的影響作用。因此，在教學過程中采取科學合理的教學策略來集中學生的學習注意力是教師必不可少的工作環節之一。主要圍繞在初中數學教學中集中學生學習注意力的教學策略展開探析。

關鍵詞：初中數學；集中注意力；教學策略

數學學習過程是一個上下聯系緊密且邏輯關系極強的過程，注意力是否集中就在本質上決定了學生數學學習質量的高低。學生一旦因為注意力分散而錯過某一知識點的學習，那么接下來一系列知識體系的形成將會受到極大的影響。加之初中時期的學生正處于身體與心理的高速發展階段，學生學習質量的提升本身就面臨較大挑戰，因此教師的教學過程也變得更加艱難。由此可見，教師必須通過一定的教學手段與方法來幫助學生集中數學學習注意力，從而減少教學過程中的阻礙，更加高效地推動教學進程。

一、教學方法生動化，充分吸引學生注意力

合理的教學方法是保證教學質量的重要條件之一，生動化的教學方法則能夠吸引并集中學生的學習注意力，為學生帶來良好的學習體驗，從而使學生的學習質量得到大幅度提升。按照我的教學經驗來看，教師可以通過以下幾種策略實現教學方法的生動化。

合理運用現代教學設備。與以往傳統教學不同，現代教學有更加科學化的教學工具作為基礎保障，因此，教師要合理化運用現代教學工具，發揮現代教學工具對學生注意力的集中作用。例如在講授“平行四邊形”一單元時，我便利用多媒體設備這一現代教學工具完成教學目標。在對“平行四邊形的性質”進行備課時，我借用多媒體設備制作了能夠展示平行四邊形性質的動態圖，并利用PowerPoint的功能制作了帶有各種特效的PPT。在授課時，我通過動態圖與各項特效為學生展示了更加生動化的平行四邊形特性。當學生接觸到與傳統教學中靜態圖不同的動態圖時，學生的學習注意力能夠被動態圖的生動展示能力所吸引，從而以更高的學習效率完成本課內容的學習。除此之外，我還要求學生根據動態圖展示分析平行四邊形與長方形之間的異同點，以此深化學生對知識的運用程度。

二、采取小組合作學習模式，融入團體進行學習

與單獨行動相比，人在集體中往往能產生更高的工作效率，所以小組合作學習模式是教師幫助學生集中學習注意力的不二選擇。因此，教師應當合理利用小組合作學習模式，使學生在融入團體的前提下開展學習活動。

首先，教師要做到小組劃分的科學合理性。教師在進行小組劃分時，需要保證每一小組成員之間能力與水平的均衡與互補。因此，教師在進行小組劃分時應當先對學生的數學學習能力與現狀進行分析，然后根據小組之間學習能力互補的原則進行成員劃分。例如，教師可以將計算能力較差者與計算能力較強者劃分在同一小組中，充分發揮能力較強者的模范帶動作用，追求小組成員學習能力的均衡發展。其次，小組學習規范化。在每一次小組學習過程中，教師都應當保證小組學習的秩序與質量。在教學過程中，我要求學生在次小組學習任務中做到分工明確，從而保證每一個小組成員的學習參與度。除此之外，當某一小組成員遇到學習困難時，其他成員應當給予相應的幫助并提供一定的學習意見。通過這種小組學習的方式，成員之間能夠互相監督，從而為學生學習注意力的集中提供更多的保障。

三、培養學生的學習自控意識，從本質形成高度集中的注意力

意識決定人的行為，高度集中的學習注意力需要學生具有較強的學習自控力。因此教師應當從本質出發，在日常教學過程中培養學生的學習自控意識，使學生從個人角度實現自我提升。

在我的教學經驗中，通常要求學生進行課下以及課上自主學習的方式培養學生的學習自控意識。在日常授課過程中，我會將課前十分鐘作為學生的自主學習時間。學生可以在自主學習時間內進行課程內容的自主預習，也可以對上節課所學的內容進行溫習與回顧。如果學生無法集中學習注意力并充分利用課前的十分鐘自主學習時間，那么學生之間便會逐漸產生差距。在學生的課下學習環節中，我會要求學生對所要講授的內容進行課下自主預習并圍繞預習內容提出問題。在進行正式授課時，我會對學生在自主學習過程中思考產生的問題進行統一解答。如果學生缺乏自主學習這一過程，那么學生就會體驗到在課堂學習過程中產生的差距，這種差距所帶來的危機也能夠促進學生逐漸養成自我學習控制力。

學習注意力是學生學習質量的基本保證，有了集中的注意力才能夠實現更高水平的提升。此外，教師還應當在集中學生學習注意力的同時培養學生的學習自控能力，讓學生即便在無約束的條件下也能夠做到高效率的自主學習，幫助學生實現學習能力層面的提高。總而言之，集中學習注意力是進行高效數學學習必不可少的基礎條件。

參考文獻：

馮麗賢.初中數學課堂如何正確引導學生的注意力[J].考試周刊，2017（105）：86.

作者簡介：陳同金，中學高級教師，江西省初中數學骨干教師、于都縣優秀教師、于都縣優秀班主任、贛州市十佳班主任、江西省優秀班主任、贛州市最美青春故事個人。榮獲贛州市初中數學優質課比賽第一名、江西省初中數學優質課比賽一等獎、全國初中數學優質課比賽一等獎、江西省教育廳與江西教育電視臺聯合聘請為《決勝中考》主講教師，榮獲贛州中學特殊貢獻獎，多篇論文獲獎與發表，所帶肖京、金姝玥、劉卿等學生獲縣區市中考狀元，立足愛教育，做好引路人。