如何讓學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)

張培軍

摘 要：如今社會，各個鄰域都在突飛猛進(jìn)。可是，人們的心態(tài)卻變得浮躁多了，恬淡安靜少了；華而不實多了，實實在在少了。在教學(xué)過程中，經(jīng)常聽到部分學(xué)生說“我不喜歡數(shù)學(xué)”“我不喜歡數(shù)學(xué)老師”“數(shù)學(xué)課沒意思，我不感興趣”等等的話。作為一名數(shù)學(xué)教師，每當(dāng)聽到這樣的話，心中頗不是滋味。靜下來思考：學(xué)生為什么會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生“不喜歡”的心態(tài)呢？又如何采取哪些措施、哪些方式、哪些手段來糾正這種錯誤想法呢？又怎樣使自己盡快對數(shù)學(xué)產(chǎn)生“我喜歡數(shù)學(xué)”“我愛學(xué)數(shù)學(xué)”的情感呢？就此，談幾點看法。

關(guān)鍵詞：興趣；語言魅力；動手能力；情感教育

一、巧妙創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)

“興趣是最好的老師”，在教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生感興趣的一些動畫或生活中的事例來巧妙地設(shè)計情境，特別像初始年級的新生，可做一些游戲激活思維。讓學(xué)生產(chǎn)生一種“身臨其境”的感覺，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生以積極的心態(tài)和飽滿的熱情主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。如有這樣一則故事：古代一位印度老人留下一份很奇怪的遺囑：把19頭牛按二分之一、四分之一和五分之一的份額分給大兒子、二兒子和三兒子，而且牛要全部分完，不能殺牛分肉。怎么解呢？然后，給出方法：假設(shè)我牽了一頭牛來，變?yōu)?0頭牛，二分之一是10頭，四分之一是5頭，五分之一是4頭，加起來正好19頭，多出1頭牛我再牽走。俗話說得好“故事是孩子們的第一需要。”生動的數(shù)學(xué)故事令人難忘，故事中有生動的情節(jié)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，鼓勵學(xué)生積極的挑戰(zhàn)。將知識融于故事之中，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，也符合學(xué)生形象記憶的特點。

二、充分發(fā)揮語言的魅力，激發(fā)學(xué)生想學(xué)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)課學(xué)生之所以不喜歡，是由這門課的特點決定的。因為數(shù)學(xué)課給人的印象不僅比較呆板，比較單調(diào)，還比較乏味，而且由于數(shù)學(xué)課的內(nèi)容沒有語文生動形象、栩栩如生，所以，在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師如果沒有投入足夠的精力去發(fā)揮語言的魅力，那就很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性。所以，為了讓數(shù)學(xué)課堂變得生動形象，教師要盡量帶有強烈的情感，用風(fēng)趣幽默的語言進(jìn)行教學(xué)，同時，還要注意對學(xué)生進(jìn)行正面的、積極的評價。每一個孩子都想得到老師的肯定、同學(xué)的肯定、家長的肯定；每個孩子都想得到老師的表揚、老師的鼓勵、家長的相信。所以我們不要吝嗇我們對孩子們的表揚和肯定，這對孩子們的心理起著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)中，教師要注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，愿意和老師做朋友，愿意和老師交談，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生糾正不對的地方。

三、適時提供實踐操作的機會，激發(fā)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)

我們面對的是十幾歲的學(xué)生，他們是積極動腦的、愛動手的。要給他們探究的過程，發(fā)現(xiàn)的機會，不僅要讓他們動口，還要動手，更要動腦。讓他們在實際操作參與中獲得成功的喜悅，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，讓他們在“玩”中培養(yǎng)動手的能力，發(fā)展思維。比如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計這一內(nèi)容時，由于知識難度并不大，如果采取讓學(xué)生動手處理班級某次數(shù)學(xué)考試的成績，算平均數(shù)、中位數(shù)、方差，畫頻率分部直方圖等，讓每位學(xué)生都參與其中，他們一定會樂此不疲，而且教學(xué)效果肯定會好。

四、教師要提高師德修養(yǎng)，讓學(xué)生感受到老師對他們的愛

教師為人師表，最重要的就是提高師德修養(yǎng)。老師就是對學(xué)生進(jìn)行言傳身教，這里“身教”顯得尤為重要。因為學(xué)生都有“向師性”，有怎樣的老師就會教出怎樣的學(xué)生。老師的一舉一動學(xué)生都會看在眼里學(xué)在心里。老師的處事態(tài)度、道德修養(yǎng)甚至音容相貌都深深地影響著學(xué)生。教師要以高尚的人格感染學(xué)生，用淵博的知識引導(dǎo)學(xué)生，用樸素整潔的儀表影響學(xué)生。“愛”是師德的核心，記得冰心說過“有了愛就有了一切”。教育也是一種情感教育，要與學(xué)生多進(jìn)行情感交流，讓他們感受到老師對他們的愛。老師的愛要面對每一個學(xué)生，對他們要多一點贊美、多一點鼓勵，多一些微笑。教師熱愛學(xué)生的情感，通過對他們親切的關(guān)懷、愛護(hù)、幫助和期待，默默地傳遞給學(xué)生，為學(xué)生所感受。另外，對后進(jìn)生要與他們多談心，找到他們后進(jìn)的原因，以便對癥下藥，還要在學(xué)習(xí)和生活上多幫助他們。讓愛成為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的催化劑，讓后進(jìn)生能夠得到良好的發(fā)展。讓學(xué)生愛你，也就是讓學(xué)生愛上你的課，學(xué)生喜歡你勝過任何的教學(xué)技巧，也是提高課堂教學(xué)效率的基本途徑。

我們身為人師，要多給孩子們一些權(quán)利，讓他們?nèi)ハ硎埽欢嘟o他們一些機會，讓他們自己去體驗；多給他們一些娛樂，讓他們感受快樂；多給他們一些困難，讓他們自己去解決；多給孩子們一些問題，讓他們自己去找答案。只有多給他們一些空間，我們的數(shù)學(xué)課才會“活”起來。

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