淺析創客理念指導下的初中英語寫作教學策略

仇紅瑞

摘 要：隨著現代教育的發展，創客理念已經成為重要的教學思維。初中英語寫作教學一直難度較高，學生學習也較為吃力，如何通過培養學生創客理念提高學生的英語能力，是現代英語教育關注的重點問題。在開展初中英語寫作教學過程中，創客理念發揮著越來越重要的作用，對于提升教學趣味性，滿足學生多樣化需求，具有至關重要的意義。立足初中英語教學實踐，分析初中英語教學存在的主要問題，探索創客理念教學的有效創新路徑，旨在提升學生的英語寫作核心素養。

關鍵詞：初中；英語；寫作教學；創客理念

在開展初中英語寫作教學過程中，教師要突破傳統教學的束縛，利用創客理念等現代教學思維，提升初中英語寫作教學的針對性和實效性，構建現代教育體系，讓學生主動融入英語教學體系中，針對教學中存在的問題進行改革，踐行并落實新課程教學改革理念，推動英語學科不斷向前發展，以真正提升學生寫作能力為目標開展英語寫作教學，實現創客教育創新[1]。

一、創客理念在初中英語寫作教學中的價值分析

在初中英語寫作教學過程中，通過融入有效的創客理念，有助于提升初中生學習效果，引導學生參與到現代教育體系中來，提升學生的學習參與程度，讓學生在創新中加強自身寫作實踐能力與互動交流能力，實現科學教育目標。教師在創客理念發展過程中，要充分利用現有英語寫作教育資源，創新教育模式，提升創客理念的融入效果，選擇初中生喜歡的活動形式，提升創客教育的豐富性和科學性，引領現代初中英語寫作教育向前發展[2]。在組織開展特色教育活動過程中，教師也可以積累教育經驗，探索符合初中生特點的寫作創新教育形式，豐富現代英語教育體系，實現英語寫作教育資源的有效整合，通過在教育過程中融入更多的趣味要素，實現趣味化、高效化的英語寫作教學目標，提升學生創新能力。

二、當前初中英語寫作教學在創新方面的缺失

在開展初中英語寫作教學中，很多老師的教學理念較為滯后，很多教師不注重組織英語寫作教學活動，固守傳統的教育方式，學生的積極性得不到有效發揮，整個教學過程都是按部就班開展，學生也是被動接受英語寫作知識，自身對英語寫作的理解能力和實踐操作能力沒有得到有效的提升。作為英語教師，如何創新自己的思維，是開展教育創新的關鍵，也是組織英語寫作活動的核心。在組織英語寫作教育過程中，很多老師缺乏有效的教育創新手段，總體效果也不夠理想。如何進行有效的創新，激發初中生的自主寫作動力，也是英語老師應該考慮的問題[3]。

三、基于創客理念指導下的初中英語寫作教學策略

（一）英語教師要更深入地了解學生

在初中英語寫作教學中，要想融入創客理念，教師首先要了解自己的學生。在現代教育體系下，學生思想日趨多元，而初中英語教師由于時間有限，在開展教育過程中，很難真正深入了解學生，因此，可以利用寫作交流會等形式，通過課程化設置，提升寫作活動的系統性和制度性，利用寫作活動這個載體，加深對學生的了解，進一步加強學生教育，夯實基礎。毋庸置疑，在開展初中英語教育過程中，學生和英語教師之間的交流至關重要，如何進一步了解學生，有待深入探索。作為初中英語教師，通過探索創客理念，實現寫作教學的優化設置，可以充分了解學生的思想和訴求，引導學生通過寫作表達自我，實現創新性教育目標。

（二）充分利用網絡技術打造寫作學習平臺

傳統的初中英語寫作教學都是依托課堂等開展，但是由于寫作時間的限制，這樣的教學模式仍然比較傳統。隨著現代信息技術的發展，當前初中英語寫作教學也呈現出新的發展方向，通過利用云計算、大數據、移動互聯技術，可以實現在線視頻互動教學、線上寫作演練等實踐教學，提升初中英語寫作教學改革效果。作為初中英語教師，要積極推動，利用現代網絡建立網絡平臺，不斷完善寫作教學資源，提升網絡教學平臺的應用效果。在開展初中英語寫作教學改革過程中，要突破傳統課堂的限制，突破寫作教學資源的束縛，建立流動性的教學資源，給學生提供更豐富的寫作教學資源，實現創客教育目標。

（三）充分重視英語寫作文化教育

英語文化感知能力是初中英語教育的重點，也是一項重要的英語核心素養。在開展初中英語創客教學中，教師要借助創客理念，融入多種英語文化元素，讓學生在充滿故事性的寫作教學中感知英語文化魅力，進而理解英語知識的深層次內涵，避免出現傳統教學過于機械的問題。在傳承推介英語文化過程中，教師要找到英語創客思維培養的終極目標，通過創新英語寫作教學模式，將英語文化與創客理念有機結合起來。

參考文獻：

[1]段海燕.創客理念指導下的初中英語寫作教學策略研究[J].人文之友，2018（10）：203.

[2]鄺建梅.創客理念指導下的初中英語寫作教學策略研究[J].赤子，2018（13）：213-214.

[3]陳青青.創客理念指導下的初中英語寫作教學策略研究[J].中國電化教育，2017（12）：127-130.