淺談語文教學中的品德滲透

盛桂娟

摘 要：古人云：“文以載道”“文道結合”。古人尚且如此，當今的教育將立德樹人作為根本任務，要將立德樹人目標融入語文學科教學中，貫穿于教育教學全過程，實現德育與智育、體育、美育有機融合，將學生培養成品德過硬的社會新成員。

關鍵詞：語文教學；品德滲透；學期備課；課堂教學；作文教學

古人云：“文以載道”“文道結合”。古人尚且如此，當今的教育將立德樹人作為根本任務，要將立德樹人目標融入語文學科教學中，貫穿于教育教學全過程，實現德育與智育、體育、美育有機融合，將學生培養成品德過硬的社會新成員。那么怎樣利用語文教學滲透德育呢？我認為主要應做好以下幾點：

一、統觀教材，做好學期備課

有人說，沒有德育的教育是不完全的教育。這話一點不假，從語文教材看，單純的知識性文章是不多的，如果教師在課堂上只傳授文化知識，不進行德育滲透，只是完成了一半的教學任務。回顧自己二十多年的教學生涯，我認為學期備課至關重要。新學期開始，我總是針對教材的內容，有計劃、有目的地做好學期備課，做到有針對性地對學生實施品德教育。例如，九年義務教育四年制初級語文課本（北京師范大學出版社）第一冊，現代文教學共有五個單元，通過多遍通讀課文，我對本冊教材的學期備課做了如下安排：第一單元，通過學習寫人、記事、觀察、積累方面的教學，培養學生高尚的道德情操和審美情趣；第二和第五單元，通過中心材料的選擇和明確中心思想的教學，學習老一輩革命者為中華民族的解放事業不怕犧牲、艱苦奮斗的革命精神；……