淺析初中思想品德課教與學現狀

潘美芳

摘 要：思想品德課在初中階段占有重要地位，它有利于促進學生確立正確的政治方向，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的心理和道德品質。針對福州三中羅源濱海學校學生思想品德課學習的現狀和教師教學過程中存在的問題，做出合理的分析，并提出相應的對策。

關鍵詞：思想品德；現狀；對策分析

《義務教育思想品德課程標準》明確指出思想品德課程是為初中學生思想品德健康發展奠定基礎的一門綜合性的必修課程，對學生的成長具有基礎性的作用。[1]但是，從初中思想品德課教與學的現狀來看，仍存在著一些問題：教師和學生對思想品德課的地位及其重要性認識不足，教師為“考”而教，學生為“考”而學。一方面，學生將思想品德課當作一門應付性的課程來對待，并未給予必要的重視。另一方面，在對思想品德課的地位認識方面存在著理論上重視而實際上輕視的傾向。有的教師編了一句順口溜：“思想品德課是說起來重要，做起來次要，忙起來不要。”在平時的教學活動中，由于受應試教育的影響，教師一般離不開“灌輸—考試”的基本模式。

針對上述問題，筆者通過對福建省羅源濱海學校的思想品德課教與學的現狀的調查來了解學生思想品德課學習的現狀和教師教學過程中存在的問題，在對存在問題進行合理分析的基礎上，為提高學生學習思想品德課的積極性，創建師生互動課堂，探究多樣性教學方式提供可供商榷的建議和措施。……