體驗式教學法在高中數學教學中的應用探析

劉建

摘 要：主要通過情境體驗法、實踐感受法、換位體驗法等對體驗式教學形式在高中數學教學工作中的具體應用問題進行了研究，旨在有效增強高中學生解決實際問題的能力，使其盡快形成較強的數學思維能力。

關鍵詞：體驗式教學法；高中數學；應用研究

眾所周知，以往的高中數學教學一味側重教學者的單方面灌輸，而未能對學生的內心體驗和感受形成足夠的重視，認識也不夠深刻。當前，隨著教學改革進程的加快，學生的主體地位受到了越來越高的關注，所以，體驗式教學法更加有利于學生牢固掌握數學理論，提升實踐水平。原有的教學模式具有極大缺陷，不利于教學效率的提升；反之，體驗式教學法作為一種嶄新的教學模式，可以讓學生在參與某些實踐活動的過程中獲得更好的體驗。

一、情境體驗法

這一教學形式的關鍵在于能夠創設出一種真實的教學情境，從而讓學生獲得更好的學習體驗，享受學習樂趣，特別是對學生掌握理論知識的重視。具體而言，情境體驗法主要可分為實物體驗法、數學和專業課程結合法等。

（一）實物體驗法

這一教學方法的側重點主要在于：教學者在開展教學活動的時候，能夠借助某些道具進行數學知識的演示，使得全體學生能直接參與其中，進而有一個更加深刻的體驗與感受。經由親身的實踐操作，可以讓學生的學習熱情和體驗感迅速增強。體驗式教學法最注重的即為特定學習情境的創設，要求學生可以關注整個學習過程。……