高中物理學習策略的培養(yǎng)研究

李月東

摘 要：高中階段的學習中，學生普遍反映物理學習難度大，學習效果不佳，成為阻礙學生學習提高的重要原因，給學生的學習和升學造成極大的阻礙。鑒于此，對高中物理的學習策略進行分析，探討具體的培養(yǎng)策略，期望對學生的物理學習有所幫助。

關鍵詞：高中物理；學習策略；培養(yǎng)方法

現今的教育體制下，高中生背負沉重的升學壓力，提高學習成績成為教師教學和學生學習的核心目標，這導致高中物理教學與學習的方法受到極大的局限，被固化到應試教育模式中，以機械記憶、題海戰(zhàn)術為核心的物理學習策略成為當下高中物理教學的主要方法，忽略了學生的主體性和學習的方法性，不利于學生的學習提高，應該引起教育界的重視，積極引入科學教學、學習體系，提高學生的學習水平，提高高中物理學習的效率。

一、高中物理課程學習的主要內容

在研究高中物理的學習方法之前，首先需要對高中物理課程的主要內容進行細致、全面的梳理，這是學習策略研究的基礎和前提。概括來說，高中階段的物理課程主要包括概念、規(guī)律、實驗、問題解決和思維分析五個方面。

1.概念、規(guī)律

概念和規(guī)律是物理學的基礎所在，是前人通過對現實問題的分析和總結得出的普遍性規(guī)律，是學生進行物理學習的關鍵內容，在高中階段的物理學習中占據較大的比例。學習中，學生只有透徹掌握高中物理的基礎方能進行后續(xù)的實驗、問題分析和思維鍛煉等學習。……