如何提高小學英語的課堂效率

榮麗莉

摘 要：英語逐漸成為國際交流的重要溝通方式，英語逐漸成為社會關注的重點問題，所以教師應該不斷完善小學英語教學內容以順應時代發展的潮流。根據學生的發展特點就如何提高小學英語教學質量提出了有關策略，希望對提高教師教學的有效性能夠有所幫助。

關鍵詞：小學英語；課堂效率；小組討論

一、將游戲教學法與小學英語教學進行有效結合

小學階段學生的突出特點就是活潑好動，能夠在游戲過程中掌握一定知識，但是教師采用的傳統教學模式不能滿足學生的發展需要，所以學生在學習的過程中經常會出現不能有效的參與到教師開展的教學活動中的情況。針對這樣的情況，教師應該順應學生的發展特點，在教學過程中實施游戲教學法。教師在教學I love dogs時就可以采用這樣的教學方法，首先將全班學生分成三個小組并對小組進行編號，分別是一組、二組和三組，然后教師對學生說：“同學們，咱們現在來玩一個游戲，這個游戲的名字叫你做我猜，這個游戲的規則就是每個小組派出兩名學生，一名同學面對老師的大屏幕看到有關內容之后向另一名同學通過動作進行演示，另一名同學背對老師的大屏幕，通過觀看對面學生的動作猜出應該是什么單詞，猜對單詞最多的小組即為獲勝”，一組學生先上臺進行游戲，這時教師在多媒體上打出了一個cat的單詞，學生立刻就做出喵喵的動作，對面的學生立刻猜出是“cat”，當二組學生上臺時教師在多媒體設備上隨即播放一個“elephant”的單詞，學生二用自己的胳膊比作是大象的鼻子進行表演，但是對面的學生沒有領會學生二的意思，所以二組學生稍稍落后，三組學生上臺時教師利用多媒體設備播放了一個dog的單詞，學生三立刻吐出舌頭并不時汪汪地完成動作演示，對面的學生立刻心領神會說“dog”，最后游戲結束時一組學生和三組學生獲得最后勝利，學生在這個過程中能夠積極參與到教師開展的教學活動當中。教師通過讓學生對有關單詞利用動作演示進行猜測的方式將游戲教學法與小學英語教學進行有效結合，這樣的教學方法滿足了學生的發展需要，同時能夠激發學生的學習熱情。

二、創設生活化的情景，激發學生的學習熱情

學生在熟悉的情景中能夠有效發揮自己的主觀能動性，將自己對理論知識了解帶到日常的學習當中，針對這樣的情況，教師應該積極為學生創設生活化的情景，讓學生能夠在熟悉的情景中提高自己對理論知識的了解，從而提高學習效率。教師在教學How much的時候可以采用這樣的教學方法，可以讓學生模擬生活中商場里的有關情景，這樣學生在模擬的時候能夠將自己的生活經驗帶入對理論知識的了解中，首先教師選兩名學生上臺對有關情景進行模仿，學生一在模擬的時候扮演消費者，學生二在模擬的時候扮演售貨員，然后教師對學生說“現在開始”，兩名學生開始表演，這時學生一走到講臺上說“This dress is beautiful. I like it very much. How much is this dress？”，另外扮演售貨員的學生二對學生一說“This dress is one hundred yuan.”這樣兩位學生在模擬的過程中對有關句型進行練習，同時將自己在生活中的經驗帶入對場景的理解中。這樣生活化的情景能夠幫助學生將抽象的問題轉換為生動形象容易記憶的內容，提高學生對理論知識的認知能力。教師在教學過程中通過讓學生模擬生活中商場里有關情景的方式為學生創設生活化情景，這樣能夠充分滿足學生的情感需要，讓學生積極參與到教師開展的教學活動當中。

三、增加學生小組討論的環節

學生在討論的時候能夠對有關問題產生自己的認識，同時教師在教學過程中安排學生進行小組討論，能夠對已學的知識起到復習作用。針對這樣的情況，教師應該在教學過程中積極增加小組討論的環節，讓學生針對某一問題進行討論。教師在教學Our new home時就可以采用這樣的教學方法，首先教師對學生說：“今天咱們學到了Our new home這一課，下面同學們討論一下自己新家的樣子。”教師話音剛落，學生就開始積極在小組內進行討論，有的學生說：“Our new home is very beautiful. There is so many flowers in the garden.”還有的學生說：“Our home is also very beautiful，and there is a big TV in my home.”學生在討論的過程中對“there be”和“so many”句型進行了有效復習，一方面這樣的教學方法能夠讓學生積極參與到教師開展的教學活動當中，讓學生能夠更快速地記憶教學中出現的有關理論知識，另一方面，學生在討論過程中能夠無形中提高自己的語言表達能力，這樣有利于幫助學生培養語感，進而提高學生做題的正確率。教師在教學過程中通過學生對Our new home這個主題進行討論的方式增加學生小組討論的環節，讓學生在討論過程中對自己學到的知識進行有效復習，從而達到提高教師教學質量的目的。

教師在教學過程中通過將游戲教學法與小學英語教學進行有效結合、創設生活化的情景，激發學生的學習熱情、增加學生小組討論環節的方式，讓學生積極參與到教師開展的教學活動當中，這樣能夠有效提高教師開展小學英語教學的有效性。

參考文獻：

[1]李蘭.小學英語語感培養的策略[J].教育科學（全文版），2017（1）.

[2]郭玉娜.小學英語教學中如何有效地培養學生的語感[J].教育，2016（3）：37.

編輯 孫玲娟