德育熏陶，為之育人

錢海燕

摘 要：隨著社會經濟的不斷發展，對學生的綜合素質也提出了更為嚴格的要求。在這一背景下，學校方面要做好改革與創新工作，從提升學生綜合素養的角度出發，提高德育的質量。班主任作為與學生接觸最多的人員之一，也要認識到自身工作的重要性，采取有效的教育方法，滿足教育改革的要求。

關鍵詞：德育；初中；班主任

初中班主任德育工作是影響學生綜合素質的重要內容。為了提升學生的學習質量，班主任要主動對德育進行改革與創新，完成教育任務。但是也應當認識到現階段教育中存在的不足，提升學生的學習效果。

一、初中班主任德育工作開展存在的問題

1.工作觀念上的問題

通過調查可以看出，一些初中班主任在開展德育工作的過程中，依然采取理論教育的方法。但是從實際上來講，這種教育方法存在著一定的僵硬性，很容易讓學生產生逆反心理。因此，針對這一問題，就要求初中班主任做好改革與創新工作，借助科學的引導方式來提高對學生的教育效果，同時還要主動豐富德育內容，做好因材施教工作，滿足學生的心理發展需求，提高學習的質量。

2.班主任自身理論上的不足

目前在一些中學教育中，班主任存在著德育理論水平不足等問題，這樣也就難以滿足時代發展的需求。究其原因可以看出，首先，班主任在開展德育工作時，并沒有綜合考慮這一階段學生的身心發展情況，也沒有進行深入的研究，這樣也就使學生對德育的興趣不高。其次，班主任所開展的德育工作存在著針對性不足等問題。可以說這一階段的學生由于受到多種因素的影響，在性格與愛好等方面也存在著一定程度的差異，最終也就使得其個性發展與心理特點等方面存在著較大的差異，加之教師并沒有從差異上來進行教育，從而也就降低了德育工作的效果。

3.教師自身科研能力上的不足

由于班主任自身思想觀念上難以滿足時代的發展需求，這樣也就使得在德育中習慣性地采取傳統的教育方法，將注意力放在了提升學生學習成績上，并沒有對學生所出現的不良行為等進行糾正。即便是進行了教育，也只是停留在表現上，并沒有深入到學生的內心去。

二、提升德育實效性的措施

1.及時更新德育理念

就班主任的德育觀念來說，只有做好轉變與完善工作，才能真正提高德育的效果與質量。因此，班主任就要先轉變自身的德育觀念，真正從時代發展的角度出發，做好德育引導工作，同時還要認識到德育對學生未來發展所產生的影響與意義。所以在開展德育的過程中，班主任就要樹立積極正確的德育理念，主動學習先進的德育知識，豐富自身道德知識儲備。其次，也可以借助一定的時間來學習心理、醫學等方面的知識，以此來為自身的德育工作奠定基礎，真正提高德育的質量。

2.及時掌握好學生的實際情況

班主任只有掌握好學生的實際情況，才能在開展德育工作的過程中采取有針對性的教育方法，充實德育內容。因此，在教學中班主任就要從以下幾個環節進行：（1）班主任要積極參與到學生中去，通過與學生進行溝通等，來營造出良好的師生關系。也就是說班主任要擺正自身的地位，從權威的位置上走下來，主動將自身放在與學生平等的位置上，把學生看作獨立的個體，通過嘗試與學生交朋友等，以此來掌握好學生的思想發展情況。（2）班主任就要積極與學生家長之間進行溝通，通過與家長一起來對學生進行德育，從而為提高德育的質量奠定基礎。在家長與班主任之間的有效溝通下，也可以掌握好學生的思想發展狀況，不僅解決了傳統教育模式中存在的不足，同時也可以促進孩子實現身心的健康發展。

3.做好榜樣樹立工作

榜樣有著一定的作用與功能，所以班主任在開展德育工作時，就要做好榜樣樹立工作，通過為學生樹立良好的行為典范，來提高學生自身的認識。因此，在日常教學中，班主任就要保證自身言行上的準確，具備充足的耐心與愛心，正確面對學生存在的問題。只有讓學生對教師產生信服的感受，才能更好地對學生進行教育。如想要幫助學生改正亂丟垃圾的習慣，不僅要在日常教學中從思想上來引導學生，同時還要保證自身言行上的準確，當發現存在垃圾時，就要隨時撿起來放入垃圾桶中。在這種行為的長期影響下，學生會主動模仿教師的行為。可以說借助這種引導方式，其作用與效果要高于說教，同時也提高了對學生的教育效果。

綜上所述，在初中教育中班主任想要做好學生的德育工作，要做好長期的工作，教師自身要秉持正確的教育理念，在綜合學生實際情況的基礎上采取有針對性的教育方法，提高對學生的教育質量，促進學生的學習與發展。

參考文獻：

[1]管華.淺析初中班主任德育工作[J].新課程導學：九年級下旬，2009（8）：21.

[2]溢培.陶冶情操，為之育人：淺析初中班主任德育工作[J].都市家教月刊，2014（9）：148.

編輯 謝尾合