如何讓學生喜歡上數學課

康亮源

摘 要：記得剛參加工作那年，擔任了兩個班的數學教學任務，并且其中的一個班還要當班主任。一個學期下來學校組織學生對所有的任課老師進行了評價。結果兩個班出現了截然不同的觀點：擔任班主任的這個班學生非常喜歡上數學課，而另一個班的學生則不喜歡上數學課。這個結果馬上引起了高度反思！一直在思考：如何讓學生喜歡數學課，什么樣的數學課才是學生喜歡的數學課？經過近幾年的思考和實踐，認為可以從以下這些方面進行教學，使學生愛上數學課。

關鍵詞：數學教學；班主任；特點；評價；能力

一、充分利用學生“好動”和“好說”這一特點進行教學

我們知道有些老師在上課的時候就是一味地壓制學生，不讓學生講任何話。我覺得這種做法有些欠妥，因為學生的天性就是好動、好說。這個時候我們就要利用學生的這個特點及時提出一些值得讓他們探討的問題，讓他們動起來！這樣做不僅解決了問題，而且還讓他們的思想得到了徹底的解放，可謂一舉兩得。不過在他們討論的時候，作為老師，我們一定要給他們一些恰當的引導和“壓制”，而且我們要給他們非常明確的學習內容，讓他們在規定的時間內完成。這樣效果才會更加明顯，否則可能會變成一節“聊天課”。

二、教師在課堂教學過程中對學生的表現應及時給出積極、肯定的評價

蘇霍姆林斯基曾經說過，你在任何時候也不要給學生打不及格的分數，請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量。以鼓勵評價為主，讓每個學生都能抬起頭來學習。在數學教學中，經常看到許多學生積極思考問題，爭取發言，無論是優生還是學困生，當他們的某個思路或計算方法被老師肯定后，從他們的眼神和表情就可以看出，他們得到了極大的滿足，在以后的學習中遇到困難時就會反復鉆研、探討，這是教師的肯定評價促使了學生積極主動地學習。所以經常鼓勵學生可以收到很多意想不到的效果！

三、不斷提高自己各方面的業務水平和能力

在我們日常的教學當中，有好多老師都認為學生的水平有限，我們沒必要天天學習，以我們現有的水平就足以應付這些學生，這種想法是非常有害的。我們的經驗告訴我們一個優秀的老師是可以感化和影響很多學生的。我們可以嘗試從以下幾個方面來改變和提高自己：首先，練一手好字。如果一個老師的字寫得非常好，那么學生就會發自內心地佩服這個老師，這樣的話他們學起我們的數學就不會是一件很麻煩的事了。其次，我們還要加強其他學科知識的學習，因為一個知識淵博的老師從來都是很受學生歡迎的，有這個作基礎的話學生就會很認真地聽課，那么學起來自然是一件很輕松的事情了。最后，我們還應該修煉自己的語言，讓它更標準、更幽默、更富有啟發性。這樣的話學生就會很自然地“愛”上我們，更會“愛”上我們的課堂。那么數學成績的提高就指日可待了！

四、盡可能地走進學生心靈的深處，對他們的錯誤要有足夠的耐心

我們知道數學本來是一門很枯燥的學科，學生一不小心就容易犯錯誤。這個時候我們不能一味地對學生發火，而是要走進他們的心靈，了解他們內心的想法，幫助他們解決困難，讓他們從最簡單的事情做起，以增強他們的自信心。我相信只要我們老師有足夠的耐心，經常走進學生的心靈深處，持之以恒，幫助他們、鼓勵他們，就一定會有意想不到的收獲。

五、要相信學生，不能一味地代替學生做他們力所能及的事情，時間長了就會使他們形成一種依賴性，動手能力會越來越差，自信心也會逐漸消失

教師必須讓學生動起來，相信他們，鼓勵他們，不要怕犯錯誤，使他們深刻地認識到自己是學習的主人，充分發揮他們的主體作用，調動其學習積極性、創造性。我曾做過這樣的嘗試，在學習三角形全等的時候，我提前一天給他們布置了一個任務，讓每個學生用硬紙板按要求做好兩個三角形，第二天上課的時候讓他們在小組內比較，看看他們做的三角形是否完全重合。通過他們自己動手操作，大部分同學都能明白兩個三角形全等需要滿足的條件，從而為他們學習以后的知識打下了扎實的基礎，更激發了他們學習數學的熱情。我相信這樣做要比我們純粹地使用數字說明效果要好得多。

六、盡可能多地給學生總結規律，以便隨時派上用場

我們知道數學這門學科的規律性很強，如果我們能夠給他們總結一些解題方法和技巧的話，那么他們做起題目來就會覺得很輕松，并且很有成就感，他們會覺得聽了老師的課做起作業來就很輕松，這樣的話也自然會激起他們學習數學的熱情！

總之，作為一名數學教師，要讓學生愛上自己的課堂，愛上自己的課，從而提高自己的數學成績，就需要我們這些一線教師持之以恒的努力，做到心中有學生，并采取良好的教學方法，只要我們肯努力，肯想辦法，就一定能取得非常好的成績。學生也一定會愛上我們的課堂！

參考文獻：

[1]閔衛星.如何讓學生喜歡上數學課[J].速讀旬刊，2016（8）.

[2]朱志玲.如何讓學生愛上數學課堂[J].新課程（中旬），2017（7）.

編輯 郭小琴