優化教學手段，創新教學方法

王祥

摘 要：在教學改革不斷深入的情況下，將信息技術有效地運用到英語教學中已成為當今英語教師創新教學方式、優化課堂教學、提高教學質量的最佳選擇之一，隨著社會信息化的飛速發展，在英語課堂教學中引入信息技術已成為英語教學發展的必然趨勢。面對這種情況，作為一名教育工作者需要做的就是提高自身對信息技術的認識，科學合理地對其運用從而構建更加高效的課堂。就信息技術運用在英語教學中的益處進行探討和分析，旨在進一步提高英語教學質量。

關鍵詞：信息技術；英語教學；應用策略

隨著教育時代信息化的發展，運用信息技術教學已經成為每一位教育工作者的基本技能之一。信息技術能有效地解決目前存在于教學工作的多個難題，切實增強教學效果，對全面實施新課改起到很大的促進作用。

一、利用信息技術豐富課堂形式，激發學生學習興趣

教師在將信息技術有效地運用到英語教學的過程中，可以通過圖片、聲音和短片的方式讓教材中的知識變得更加直觀、生動和具體，給單調的知識抹上一絲絢麗的色彩，為學生創造具有感染力的學習情景，從而吸引學生注意力，激發學生學習興趣。從大量的信息技術教學經驗來看，將信息技術運用到英語教學中讓課堂教學變得更加生動活潑，圖文并茂的方式大大地激發了學生的學習熱情，提高學生對英語學習的主動性，從主觀意識上有了渴求新知識的欲望。相關研究表明，人對某種事物的原狀越接近，接收其信息的時間就越短，簡單來說就是人對事物的認識速度就越快。這說明了當事物以最表象和最直觀的狀態出現，就越容易被人認識和接受，這一感官理論就是信息技術應用于英語教學中取得良好教學效果的理論支撐。在課堂教學中，教師可以通過信息技術將抽象的知識變得形象具體，讓難以理解的知識點用更加簡單直觀的方式展現在學生面前，這還有利于教師根據每個學生不同的學習情況來調整教學進度，照顧到每一個學生，以此更加全面地調動每一位學生對學習的熱情和積極性。

例如，開展以“食物”為主要內容的英語教學中，為了避免教學氛圍的枯燥和單調，教師可以提前備好學生年齡段比較感興趣的食物圖片或者飲料廣告短片等在課堂上展現，這樣一來就激活了學生對生活中有關食物、飲料的背景知識，特別是在學生生活中比較少見的potatochips，coffee和hamburger等食物和飲料的認知，通過畫面直觀地呈現在學生面前，有助于學生吸收新知識，進而吸引學生在課堂上的注意力，激發學習熱情和興趣。

二、擴大課堂容量，提高課堂教學效率

信息技術在英語教學中合理運用能夠最大化地擴大教學容量，在此基礎上教師通過信息技術對教材內容進行有效的加工和處理又能起到提高課堂教學效率的作用。提高英語教學效率的關鍵在于攻破教學重點和難點，比如英語教學四大主要內容聽、說、讀、寫中的“說”，其中的發音問題一直就是英語教學中的難點，由于目前英語教學環境和教師自身水平有限，很多學生都有發音不準確的問題，而信息技術就能幫助教師攻克這一教學難點。教師可以通過信息技術課件向同學們展示最標準的發音口型，以及聲調變化，并通過長期的標準化訓練，讓學生在反復的模仿練習中形成正確的發音。合理有效地在教學過程中使用信息技術不僅能進一步擴大課堂容量，還能為英語教學營造良好的教學環境，極大地提高課堂教學效率，但在整個教學過程中不能讓教師和信息技術失衡，畢竟英語教學是以教師為主，信息技術只是一種輔助教學的工具，因此要保護并維持教師與學生在教學過程中的雙向交流。

三、便于知識的梳理總結，加強學生的學習效果

隨著開放式英語教學時代的到來，信息技術的合理應用讓教學內容以教學視頻的形式展現，這樣一來，不僅有利于教師在教學過程中自主“控制”講課速度，也有利于學生在課后反復觀看教學視頻，對課堂筆記和教學知識進行全面的梳理和總結。除此以外，學生可以自主選擇自己感興趣的知識章節內容或者自身知識的薄弱環節，通過教學視頻自主進行補短學習，從而增強學生的學習效果。

四、利用信息技術創設情境，培養學生英語思維

學好英語的關鍵之一就是創造良好的英語語言環境，培養學生的英語思維。在如今有限的課堂教學條件下，信息技術在教學中的應用能有效地將英語表象和本質建立直接的聯系，營造英語語言環境，盡可能地讓學生避開漢語思維進入英語世界。比如，在以“My School”為主要內容的課堂教學中，教師可以有效地利用信息技術強大的演示功能制作內容豐富的信息技術課件，展示于課堂上，給學生創造真實的生活場景，加之錄音輔助功能對學生的演練給予針對性的輔導。如此一來讓學生脫離了枯燥的課堂學習氛圍，置身于真實的情境中，從而有效調動學生的儲備知識和生活經驗，將英語語言與具體的生活情景結合起來，建立起英語和生活的聯系，便于培養學生的英語思維。

總而言之，將信息技術應用到英語教學中已經成為實行教育改革的重要手段之一，雖然其中存在一定的弊端，但總體而言，信息技術教學的優勢更加明顯。科學合理地將信息技術應用于英語教學中，有利于激發學生的學習熱情和興趣，有利于知識的梳理和總結，提高學生的學習效果，同時通過加大課堂容量，達到提高課堂教學效率的目的。

參考文獻：

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[2]薛常明，馬英毅.信息技術與英語教學的有效整合：基于《普通高中英語課程標準》的新探索[J].基礎教育外語教學研究，2005（6）.

編輯 高 瓊