中學作文教學現代化的研究與實踐

鄭芳

摘 要：作文是語文教學中的重點。目前，語文教學課堂已經引進了大量現代化的教學手段，且取得了不錯的成效，但作文教學的信息化程度還遠遠不夠，對此，從以下方面對作文教學現代化做了相關研究。

關鍵詞：作文；語文；初中；教學；信息化；研究

隨著社會信息時代的飛速發展，大多數學校都引進了新的教學設備。這樣雖然提升了課堂的教學質量，但同時也帶來了新的教學問題。運用現代化教學手段來開展作文教學活動，能否解決作文水平提升較慢這一難題呢？對此，我結合自身教學經驗提出了以下幾點見解。

一、運用多媒體教學一體機，激發學生的寫作興趣

在作文學習中，學生需要通過無聲文字來感受文章表達的情感，這本是一種美的體驗。但在實際教學時，由于學生之間的差異性，使得一些理解能力較差的學生極難領悟這一復雜情感，這不僅增加了教師的教學難度，還增加了學生的畏難情緒。對此，教師一定要提升一體機在作文教學中的使用頻率和效率，為學生創設一個真實的情境，從而點燃學生的思維火花，激發學生的寫作

興趣。

例如，我在指導學生進行人物細節描寫時，通過多媒體板書向學生清楚地展示了人物細節刻畫的幾個要素，如，外貌、心理、環境等。但這樣的教學效果似乎沒有多大作用，學生通過死板的語言概述很難真切地領悟到細節刻畫的精髓，更不用提寫作的興趣了。所以，我在介紹了幾個人物寫作要素之后，利用多媒體教學一體機為學生播放了《紅樓夢》里邊王熙鳳出場時的橋段。通過分析視頻中王熙鳳這一人物形象來幫助學生理解、感悟作文中人物的寫作手法。觀看前我向學生提問道：“你們能用一句畫來概括視頻中王熙鳳的外貌特點嗎？”觀看結束后，有同學回答說道：“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。”這句話細致地表述了人物最顯著的外貌特征，因此，我們在寫作時也要抓住人物的顯著特征進行描寫，這樣才能賦予這個人物應有的特點。此外，我又與學生認真分析了視頻中王熙鳳的神態，用一句話來概括就是，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。通過這一系列的人物細節描寫，表現出了王熙鳳這一潑辣的人物性格特點，而這也正是人物刻畫的意義

所在。

二、創新作文教學新模式，打破傳統的作文枷鎖

傳統作文教學模式落后、單一，不僅難以提升學生的作文成績，還難以滿足現代化教學的要求。對此，教師在作文教學中一定要改變千篇一律的講課模式，運用現代化教學手法來創新出適應社會發展、滿足教學需要的作文教學模式，從而打破傳統作文教學的枷鎖，實現真正意義上的教學突破。目前，我國許多中學已經開始運用翻轉課堂和網絡寫作兩大教學模式，雖然運用過程中出現了一些問題，但通過廣大教師的共同研討和改進，已經克服了相關難題，并形成了高效的作文教學體系。因此，教師在教學指導時也要敢于嘗試此類教學新模式，以此來提升作文教學的效率。

例如，一次作文課上，我采用了翻轉課堂的教學模式。它不同于以往傳統作文教學模式，它強調學生自主學習的重要性，有利于提升課堂教學的互動性，提高課堂教學的有效性。對此，在寫作《我的母親》時，我引導學生通過課下觀看教師的方法指導視頻來領悟寫作的相關辦法，然后在家中對母親進行“跟蹤”“調查”，并通過查找、借鑒互聯網中豐富的寫作資料來激發創作靈感，經過深思熟慮后，寫出自己最真實的感受，次日在課堂上與學生分享自己的寫作過程、寫作困難、寫作手法、寫作感悟等。需要注意的是，教師在教學結束后一定要及時地與學生反思此次課堂中的不足之處，從而為下次教學做好準備。這樣的教學模式給予學生更多的準備時間，比直接讓學生在課堂有限時間內寫作一篇流水賬的效果要強太多，且學生在課堂中分享自己寫作經歷和感悟的時候，也正是學生內化相關寫作知識的時候，從而有效提升了寫作的水平。

三、掌握信息化的教學平臺，提升作文的講評效率

作文評價一直是語文教學中的難點之一。大多數教師都沿用傳統的評價模式，通過寫評語和給分數來完成作文評價任務。這樣的批改模式不僅費時費力，還難以達到令人滿意的效果。對此，教師一定要減少這樣低效的體力勞動，而要運用信息化的教學平臺來提升自己的工作效率。

例如，我在作文教學中運用了教學云平臺來開展作文指導工作。學生寫完作文后，通過拍照上傳到平臺中，這時每個學生都可以閱讀、評價、批改該文章，并及時與自己的文章進行對比，學習他人的長處來彌補自己的不足。這樣一來不僅增加了學生的閱讀量，更提升了學生的審美能力和作文評改能力。

作文一直是語文教學中的難點與重點，教師一定要運用有效的現代化教學手段，提升作文教學的信息化程度，從而實現對傳統作文教學的突破，提升學生的作文水平。

參考文獻：

[1]陳志群.培養學生作文的創新意識和創造性思維[J].江蘇教育，2001（6）：38-39.

[2]滕英超.一書在手 終生為伴：《作文成功之路》精華范例系列[J].作文成功之路（高中版），1997（1）.

編輯 趙飛飛