小學語文課堂教學效率提高的對策初探

葉永華

摘 要：受到傳統教育思想的影響，盡管新課標落實已經多年，在小學語文課堂教學中，仍然存在著效率低下的問題。在當前小學語文課堂教學中，教師通過借助豐富的多媒體設備、打開教學思路、為學生創設良好學習氛圍、使學生參與課堂等多種形式，提高教學效率，實現教學的發展，是當前小學語文課堂教學效率提高的關鍵所在。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；教學效率

新課改在我國發展多年，雖然在許多方面取得了不錯的成績，但是許多教學工作者的教學觀念方面，仍然會受到傳統教學理念的影響，增加了課堂的約束性，減小了學生對課堂的興趣。語文學科本應是一門文學性、人文性、工具性等并存的學科，需要學生用心去品讀。在教學中，提高教學效率，能夠使學生更為積極地投入到學習中，實現教學的進一步突破發展。本文即針對小學語文課堂教學效率問題展開討論，以期為學生的成長奠定基礎。

一、為學生創設良好的學習環境

在傳統小學語文課堂教學中，出現效率低下的問題，很大原因在于教師受到傳統教學理念的影響，不敢在課堂中調動學生的積極性，而是更多地去代勞——將知識直接告訴學生。這個過程看似減輕了學生的負擔，實際上使課堂教學變得刻板，也使學生缺乏思考，不能真正地去探索、去享受學習的過程，課堂效率自然低下。基于此，在新時期，教師要想提高學生的語文學習效率，就要充分調動學生的積極性，為學生創設自由、平等、和諧以及有趣的課堂氛圍，使學生能夠在語文學習的過程中充分地去表達自己的觀點。在教學過程中，避免一言堂的出現，要給學生更多的空間。語文學科作為重要的人文學科，不僅要讓學生讀書、識字，更要讓學生在學習過程中獲得情感的認同與感悟，促使學生能夠真正愛上語文，在語文學習中獲得知識以外的心理上的學習。加之新課標要求以學生為主體，為學生創設良好的學習氛圍，給予學生鼓勵，調動學生積極性及主動性，是當前教師需要完成的任務，也是課堂效率提高的保障。

二、以更為豐富的形式展開教學

在課堂教學中，教師要以更為豐富的形式帶入到課堂中，使課堂教學變得熱鬧。例如，在教學中，教師要擺脫傳統的說教，將課堂交給學生：讓學生做小老師，與其他同學分享自己的學習心得，組織大家一起朗讀課文等；鼓勵學生展開小組合作學習，并且為不同學習小組分派學習任務，使學生能夠積極投入其中展開討論，最終以小組的形式評定、講解。如在教學《金色的魚鉤》的時候，可以讓學生將這篇課文變為簡短的舞臺劇，表演出來。小學階段學生本來就有強烈的表現欲望，能夠有更多的展現機會，反而會使他們更加努力。在教學組織形式上，不斷引入新的教學模式，如游戲教學法等，使學生能夠在玩中學，打破對傳統課堂刻板的印象。在課堂教學之外，教師也可以組織學生參與到一些教學活動中，使學生能夠從不同的角度去接受知識。

三、充分利用多媒體設備

在教學過程中，教師要將一些新的、積極的因素引入課堂中，為課堂教學做出貢獻。其中較為突出的就是多媒體設備。隨著教育信息化的推進，以及教育經費投入的增加，課堂已大量地接觸到了多媒體設備，然而教師對多媒體設備的具體應用卻大有不同。在教育網站上教師可以輕松地獲得各類教育資源，然而僅僅依賴于此還遠不能滿足教學。在教學過程中，教師要不斷提高自身對多媒體技術的運用技能，尋找、挖掘以及創設新的資源，從學生的特點與角度出發去設計課程。在教學過程中，教師還要根據學生的特點，為學生設計適合的多媒體教學課件，借助于多媒體技術，教師可以豐富語文課堂的表現力。

四、多給予學生鼓勵性評價

在課堂教學中，教師與學生的互動，尤其是教師對學生的點評，將會對學生產生重要影響。作為教師，在課堂中給學生多一些積極評價，有助于幫助小學生樹立學習的信心，給予他們語文學習的鼓勵，在不自覺中提高教學效率。在學生回答問題之后，不能以單純的對與錯做出評價，而是要根據學生的答案做出判斷，如果對了，給予鼓勵；如果不是很理想，也要看到其中的合理部分，因為語文作為語言學科的一種，本身就沒有明確的對錯之分，其中有很多的個人情感部分，這些是不能急于否定的。教師要培養有思想的學生，而不是培養記憶好、能背書的學生。

整體而言，作為重要的人文學科，語文學科效率的提高，不僅要關注到學生的知識層面，也要關注到學科的人文性上，為學生的成長奠定基礎。在小學語文教學中，教師要不斷轉變自己的教學理念，更新教學觀念，推進教學的發展，才能提高教學效率，為學生的成長奠定基礎。

參考文獻：

[1]吳廷香.提高小學語文課堂效率之我見[J].西北成人教育學報，2010，18（3）：45-46.

[2]汪凱明.淺談提高小學語文課堂教學效率的措施[J].教育革新，2010，23（12）：51-53.

[3]毛艷麗.如何提高小學語文課堂教學效率[J].學周刊，2010，26（11）：67-68.

編輯 溫雪蓮