巧用信息技術優化初中物理教學

方燕

摘 要：現代社會的科技在不斷發展，可以充分利用信息技術來對教育進行優化。在初中教學中物理教學是一大難點，如何提高初中物理教學的質量是現代社會中亟待解決的問題之一。充分利用信息技術可以使教學的模式以及方式進一步完善，對于物理學習的質量也會進一步提高，對初中物理教學的現存問題進行介紹并利用信息技術提出一些可行的優化措施。

關鍵詞：信息技術；初中物理；現存問題；優化措施

初中物理是中考的必考科目，對學生有很大的影響。學習物理可以幫助學生培養一定的思維方式，對于身邊的一些物理知識也會有一定的了解。信息技術是利用現代科技來對教學方式進行一定的改變，目的主要是進一步提高初中物理教學的質量。接下來將對初中物理教學的現存問題以及利用信息技術來對初中物理教學進一步優化。

一、信息技術與初中物理教學結合的現存問題

現代社會與網絡之間的聯系越來越緊密，信息技術在教學中的應用也是越來越廣泛，但是它同時也存在著不同程度的問題，如何將這些問題進一步解決需要不斷進行優化。接下來就對初中物理教學中現存的問題進行思考討論，主要有以下幾個方面：

1.教師缺乏專業知識

在進行物理教學的時候，很多教師都會利用信息技術來講解知識點，但是很大一部分都是注重課件而忽視了對于知識點的進一步理解，過度依賴課件使得教師會喪失教學的獨立性，對于學生的教育也可能會存在偏差，這就導致了學生的教學質量不高，這對于教師和學生的發展來說都是不利的。受到以前教育模式的影響，很多教師都會按照以往的教育模式來講解內容，教師主要負責講，學生在課堂中記筆記，在課后對一些重點和難點進行記憶，這使得學習十分枯燥，學生對于物理學習的興趣會降低，使得物理教學的質量比較差。

2.學生對于信息技術掌握較差

在現代社會中，電腦比較普及，但是因為是初中生的緣故，家長可能對他們使用網絡有所限制。其次加上在學校學習的信息技術過于基礎，使得他們對于利用信息技術來進行物理學習存在一定的困難。不同的學生對于信息技術的掌握程度是不一樣的，這使得信息技術與初中物理教學相結合的效果并不會十分顯著。

3.課堂氛圍較沉悶

物理這門學科本身就是對一些數字等進行轉化，這使得學習的過程會十分枯燥，學生對于物理學習的興趣也會有所降低。教師要改變傳統的教育方式，通過實驗、信息技術等來活躍課堂氛圍，這樣可以吸引學生的注意力，引導學生加入課堂。

二、信息技術與物理教學結合的優化措施

從上文的信息中可以看出信息技術與初中物理教學結合的現存問題主要有：教師缺乏專業知識、學生對于信息技術掌握較差以及課堂氛圍較沉悶這幾個方面。根據這些信息以及聯系現實生活中可能出現的問題提出更加具有可行性的措施，主要有以下幾個方面：

1.對教師進行培訓

針對教師專業知識薄弱的問題，學校可以對教師進行專門的培訓，除了定期的培訓，還可以通過學校與學校之間的教師的相互學習或者是教師交換學習一段時間，可以在別的學校學習一些比較好的教學方式，然后根據自身學習的實際來使用該種學習方式。但最重要的是教師可以很好地將信息技術與物理教學結合起來，提高學生的學習質量，也可以提高學生對于物理學習的興趣。像有關浮力的學習過程中，都會運用不同的液體來進行實驗，從而增強學生對這些知識的理解，教師也可以改變這種教學方式，進行一個情境模擬，使學生對于后續會遇到的習題印象更加深刻。

2.利用信息技術突破教學難點

物理是相對比較抽象的學科，學生對于他們的理解也會比較困難。像學生在進行關于運動的教學的時候，可以通過多做一些相關勻速運動、曲線運動等方面的內容，對于一些可操作性比較差的實驗則可以通過信息技術來進行學習，使學生通過另外的方式來進一步增強對于物理知識的理解。

3.改進學生的學習環境

學生的學習環境對于他們的學習質量也有一定的影響，學習物理首先需要基本的實驗設備，其次需要一定的信息技術設備，方便學生對于這些信息技術的進一步理解。尤其是對于一些信息技術基礎薄弱的學生要進行合理的培訓，讓學生可以很好地在信息技術與初中物理教學的背景下取得較好的學習成果。

4.培養學生的競爭意識

我們鼓勵學生競爭是以全面提高學生素質，培養學生進取心、能力、特長為出發點的。信息技術是一門操作性很強的學科，學生上機通過手、眼、心、腦并用而集中注意力，使大腦皮層產生高度的興奮點，將所學知識高效內化。在物理實驗設備和信息設備學習中，容易使學生產生一種成就感，更大地激發學生的求知欲望，逐步地形成一個感知心智活動的良性循環，因而培養出勇于進取、獨立探索的自學能力。

總的來說，整篇文章先介紹了信息技術與初中物理教學結合中的現存問題，緊接著最后提出了信息技術與初中物理相結合的優化措施，旨在進一步提高初中物理教學的質量。通過將二者緊密結合起來可以使得學生的學習興趣被激發出來，另一方面也會使得學生的創新能力進一步得到發展，在一定程度上可以促進初中物理的進一步發展。

參考文獻：

[1]劉麗麗.巧用網絡教學平臺優化初中物理課堂教學[J].新校園（上旬刊），2014（4）：150.

[2]李茂明.信息教育與初中物理教育的巧用整合[J].教師博覽（科研版），2014（11）：54.

編輯 李琴芳