論奧爾夫教學法在學前教育中的實踐性

吳珂

摘 要：新課程標準下對于學生的綜合素質教育越來越重視。對于小學生的音樂教育也顯得十分重要。音樂教育的多元化是社會學校關注的一個重點內容。奧爾夫音樂教育理念在我國的創新和發展使我們充分地認識到音樂教育不單單是對音樂知識的學習，使得我們對于學生的音樂教育提升了一個新的高度。奧爾夫教學法從音樂的本源出發，從學生的自身出發，主張在學生最自然的條件下啟發學生進行音樂學習，掌握音樂知識。并且運用豐富多彩的藝術表現形式和獨具特色的教育教學方法來進行音樂課堂的實踐活動，激發孩子們的學習興趣，使得學生在玩樂中學習到了音樂知識，學生身心愉悅并且學習效率高。

關鍵詞：奧爾夫教學法；學前教育；實踐性

隨著我國素質教育的不斷發展和改革，人們對于音樂教育也越來越重視。奧爾夫教學法的出現和發展對于教師來說是一個很好的教育契機。奧爾夫教學法適合孩子們的發展特點，并且結合小學生的發展特點研究出了一系列提高學生學習效率的學習方法。應用奧爾夫音樂教學法，提高了學生的學習興趣，為學生營造了輕松愉快的學習氛圍，從而促進了學生的全面發展。奧爾夫音樂教學法的出現可以說是改變了我國音樂教育傳統的教學理念，推動了我國音樂教育向多元化發展。本文將從奧爾夫教學法的定義分析以及奧爾夫教學法在學前教學中的應用進行分析總結。

一、奧爾夫教學法的定義分析

奧爾夫教學體系是由德國著名的作曲家、教育家卡爾·奧爾夫所創造的。他在教育實踐的過程中發現了學前教育的孩子們具有貪玩好動的生理特點，并且他們對于新的事物好奇心強，善于發現尋找其中的緣由。在這一前提下，卡爾·奧爾夫結合了孩子們的特點規劃出了一系列適合孩子們學習的學習體系，以此提高孩子們的學習興趣，同時也開闊了孩子們的視野。用多種藝術表現形式進行音樂教學，對于傳統的音樂教學方式來說是一個重大的突破和創新。奧爾夫音樂教育體系以學生全面發展為宗旨培養學生，以豐富多彩和活潑鮮明的教學形式在世界各國廣為流傳。奧爾夫教學法運用綜合性的教育理念和即興的學習方式，引導學生積極主動地參與音樂活動，認識和掌握音樂知識。并且在這一系列的活動中都是以學生喜好的游戲進行設置，讓學生在輕松愉快的游戲環境中學習和創造。奧爾夫教學法的應用對于培養學生的創造力、自信心以及提高學生學習熱情方面具有十分重要的意義。

二、奧爾夫教學法在教學過程中的具體實踐分析

（一）培養學生審美體驗

新課標下審美體驗是課堂教學整體過程中一個重要的影響因素。以音樂的藝術審美為主要核心，教師通過引導的方式對學生進行音樂基礎知識與音樂基本技能的傳授，通過引導使學生能夠自我主動地去參與音樂活動，發現音樂學習中的樂趣，并通過學生自我的發展再創造，將音樂表現出來，突破了傳統的教師口述傳授知識、學生被動接受知識的模式。

以游戲活動作為學習音樂的形式，兒童能夠積極主動地參與音樂教學活動。奧爾夫提出“教育應順應兒童本性”的思想，孩子們天性好動，應善于發掘孩子們的自身特點，在自然條件下進行音樂活動。在游戲中使得每個學生都能主動地參與到輕松愉悅的學習氛圍當中，啟發學生對音樂學習的興趣。并且學生在無形之中親身感受到了音樂的魅力，對音樂知識有了一個大體上的認識。

（二）培養學生創造力

音樂課程的教學過程就是音樂藝術的實踐過程。教師結合學生活潑好動、思想活躍和具有模仿力的特點，從而創設出內容豐富、形式多樣的音樂活動，引導學生自主地參與到音樂實踐活動中，激發學生的表演欲望，學生通過表現自我從而提高他們的自信心。奧爾夫音樂教育體系中將創造力的培養作為主要的教學方法。奧爾夫認為：“讓孩子自己去尋找、去創造音樂，是最重要的?！睂W生作為音樂活動的參與者，教師引導他們積極主動地參與到教學活動中，成為一個“演員”進行自我創新性的表演，學生通過身體動作、節奏旋律、演奏樂器、即興編排創作等一系列的活動，能夠親身體驗音樂，自然地掌握音樂知識。

（三）了解音樂文化的多元性

不同的民族地區有著屬于本地區特點的民間文化和藝術表現形式。奧爾夫音樂教學法呈現出的開放性和多元性是在教學過程中又一個值得借鑒的地方。我國優秀的各民族的文化需要后人弘揚與傳承，學習不同的音樂風格，了解不同民俗，使得學生掌握不同民族所特有的文化價值。進行一系列融入民族音樂的音樂教學活動，讓學生通過音樂的學習了解各民族的文化特點。

（四）因材施教的教學方法

每一個學生存在著不同的特質，他們接收知識的能力與某一學科的學習基礎也是不一樣的。奧爾夫音樂教學在班級設置上多以小班教學為主，教師在設計教學環節中，既面向全體同學，又發掘學生的個體差異，尊重每一個學生的個人特點，因材施教，使得每一個學生都能積極參與到學習中。

奧爾夫教學法是目前世界上極具優越性的一種教學方法。它在培養學生興趣、審美能力和創造力以及學生學習積極主動方面具有十分重要的作用。奧爾夫教學法可以使學生調動所有的感官進行音樂的認知與音樂知識的學習。奧爾夫教學法改變了中國傳統音樂教育方法，教師通過奧爾夫的音樂思想和教育體系，可以根據學生的興趣、學生的個體差異進行音樂環節創設的實踐活動。學生不僅提高了音樂素養，而且身心也得到訓練，促進學生的全面發展。

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編輯 趙飛飛