基于混合教學模式的《中級財務會計》教材重構與實踐創新

袁紅

摘要：為了適應創新人才培養目標和順應我國市場經濟日益發展的要求，我國《企業會計準則》體系在與國際財務報告準則實質趨同路線圖的驅動下，不斷的修改完善以及稅制改革的不斷深入。這將意味著從會計理論界到實務界面臨前所未有的挑戰！本文從《中級財務會計》教學的實際出發，基于混合教學理念，從教材體系的設計、教學內容的更新、教學方法及手段的改進以及依托《中級財務會計》教材體系的混合教學模式的不斷探索。解決了教學中所面臨的實際問題，取得了顯著的教學效果。

關鍵詞：教材體系；重構；混合教學；創新

為了適應創新人才培養目標，順應我國會計改革的步伐，使專業課迅速進行知識更新，無論是教材體系的設計、教學內容的更新、教學方法及手段的改進以及依托《中級財務會計》教材體系的混合教學模式的探索都面臨著前所未有的挑戰。尤其是教材的更新迫在眉睫。在以本科重點建設項目依托下，我們開展了基于混合教學模式的《中級財務會計》教材重構的研究，進行了實踐的創新。獲得了豐碩的研究成果。填補了基于混合教學模式、《企業會計準則》不斷完善以及稅制改革下《中級財務會計》教材的空白。解決了教學中所面臨的實際問題，取得了顯著的教學效果。其成果表現在以下幾個方面。

一、教材體系的重構服務于應用創新型人才培養目標的需求

在培養創新型人才目標的指引下，我們確立了科學合理的教材體系。教材建設是實現培養目標的關鍵。項目組根據我國《企業會計準則》2014年不斷修改和完善的相關理論、結合營改增的稅制改革和現代教育理論與互聯網技術的不斷變革的特點。構建的教材體系能夠準確、系統、循序漸進的規范教學內容的廣度和深度，啟迪學生的創新意識，培養學生的科學思維，激勵學生的進取心和求知欲。具有創新理念的《中級財務會計》教材體系，凝聚了作者三十多年的教學實踐經驗，融合了學科前沿理論與教學改革思想。探索出了一條教材體系服務于培養目標，教學實踐創新的新路。

二、基于混合教學理念的教材編寫原則

混合教學理念是將傳統教學的優勢和數字化教學的優勢結合起來，二者優勢互補，從而獲得更佳的教學效果。本項目配合課堂教學內容及教學方法的創新，編寫相應的《中級財務會計》教材以及《中級財務會計學習指導書》，教材將結構的合理性、體系的完整性和內容的豐富性相結合。更加注重吸收會計學界理論研究的最新成果。使得教材內容不但融合了中外發達國家相關教材的精華，而且與實施混合教學模式相契合。更好地滿足了培養具有創新能力的會計學專業《中級財務會計》課程的知識結構需求。在同類教材中處于領先地位。填補了2014年以來新準則頒布實施以及營改增后《中級財務會計》教材的空白。解決了教學之急需。

三、實現了依托《中級財務會計》教材體系的混合教學模式

在寧夏回族自治區精品課程《中級財務會計》網絡平臺的基礎上，按課程體系創新要求，以學習環境以及“學與教”理論為依據。依托《中級財務會計》教材體系，構建由單一課堂教學轉向網絡教學與傳統課堂教學相結合，以“教師為主導+學生為主體”現代信息技術與課程整合的混合教學模式。借助“藍墨云班課”教學輔助功能（包括：實時簽到、最新學科熱點發布、頭腦風暴、作業、案例討論、輔導答疑解惑、自測、評價等），實現了[知識分類+教學策略]>[教學方法+教學活動]>[班課實現+媒體資源]的創新模式。形成了一個教學組織形式多樣化、課程資源模塊化、教學手段先進、全過程控制的新型課程教學模式。 學生學習的重心轉到激發學習興趣、掌握科學的學習方法、提高學習效率和能力培養上。有助于培養學生的創新精神和實踐能力，取得了顯著的教學效果。

四、教師參與教學研究的積極性大幅度提高

基于混合教學模式的《中級財務會計》教材重構與實踐創新項目，在研究過程中，激發了項目組教師教學改革和探索的積極性和創造性。積極參與教材的編寫和混合教學模式的實踐，以課題研究推動教學改革，項目組教師共申報獲得了省部級和校級教學改革項目4項，現已陸續結題，公開發表教學改革論文4篇。有許多研究成果已在教學實踐中得到應用，教師積極參與教學研究，探索新的教學新模式。課程組教師獲得由北京藍墨大數據技術研究院發布的十大魅力教師之一。取得了明顯效果。教學研究水平大幅度提高。

五、教學效果顯著

伴隨著本項目的研究，我們早在2014年就將研究的階段性成果轉化到實際的教學環節中，目前經過4年的努力，達到了預期的效果。已具備清晰的教學目標、完整的知識體系、有效的教學與實踐。通過近1442人次的使用取得了良好的效果。

該研究成果《中級財務會計》教材，已于2016年8月出版，并在當當網、亞馬遜、京東等網店以及北京、湖北、上海、浙江、山東、陜西等地12家實體書店銷售。截止目前已實際銷售1442冊。該項目已在我校及北方民族大學10個教學班實施，涉及到會計學和財務管理專業。學生普遍掌握了中級財務會計的基本理論和分析方法，而且對這一學科領域產生了濃厚的興趣。取得了良好的教學效果，受到學生的好評。項目組設計問卷對《中級財務會計》教材和《中級財務會計學習指導書》的使用進行調查。認為教材體系符合創新人才培養目標和混合教學模式要求的有90.89%，認為教材結構嚴謹、內在邏輯性強、選材科學的有92%。92%認為能夠反映學科的前沿研究成果，體系編排與同類教材相比特點明顯。96.91%的學生認為該教材達到優秀教材的標準。因此，基于混合教學模式的《中級財務會計》教材重構與實踐創新項目獲得教學成果二等獎。

由于該項目引進了國內外大學的部分教學理念、教學方法、實踐方法，借助藍墨云班課輔助教學，實現了混合教學模式的創新。在全國高校相關專業的同類課程中肩負著引領作用，具有國內先進水平，在教材重構、網絡資源的應用、混合教學模式得到了校內外專家與同學的一致好評，因此具有較高的實用價值和十分廣闊的推廣價值。

（作者單位：寧夏大學經濟管理學院）endprint