以文化育人為導(dǎo)向的大學(xué)生思想政治教育研究

趙金閣,武運紀

（安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽合肥 230000）

大學(xué)是繼承和傳播社會主義先進文化的重要場所。在新形勢下，重視文化育人，有利于提高大學(xué)生的思想覺悟，增強大學(xué)生的歷史使命感。本文在闡述高校文化育人的內(nèi)涵及要求的基礎(chǔ)上，淺析以文化育人為導(dǎo)向的大學(xué)生思想政治教育的必要性，并提出以文化育人為導(dǎo)向的大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，希望對我國高校文化育人的實施提供參考和借鑒。

1 高校文化育人的內(nèi)涵及要求

1.1 高校文化育人的內(nèi)涵

中華民族優(yōu)秀文化博大精深，幾千年的沉淀浩如煙海，高校文化育人必須要取其精華，去其糟粕，革故鼎新，真正培養(yǎng)有內(nèi)涵、有時代感的文化人。也就是說文化育人不只是一句口號，高校文化育人應(yīng)該培養(yǎng)全心全意為人民服務(wù)的人才，培養(yǎng)有歷史使命感和責任感的人才，培養(yǎng)人格健全、素質(zhì)優(yōu)良、品德高尚的專業(yè)性技術(shù)人才，培養(yǎng)符合經(jīng)濟社會發(fā)展所需的人才，對中華民族未來發(fā)展有利的棟梁之材。

1.2 高校文化育人的要求

1.2.1 豐富物質(zhì)文化

物質(zhì)文化的建造主要體現(xiàn)在校園建筑設(shè)施、圖書資料、實驗設(shè)備、媒體網(wǎng)絡(luò)等，通過建造優(yōu)美、創(chuàng)新性的校園環(huán)境，營造良好的文化氛圍，為大學(xué)生思想政治教育提供文化傳承的物質(zhì)載體。

1.2.2 培養(yǎng)精神文化

精神文化是文化育人的核心，是一個學(xué)校的精神財富。高校要積極學(xué)習(xí)社會主義核心價值體系的內(nèi)涵，結(jié)合自身發(fā)展實際和地方特色，培養(yǎng)具有特色的校園精神文化，彰顯校園特色，實現(xiàn)廣大師生思想意識的文化認同，為文化育人的方向提供明確的思想指導(dǎo)。

1.2.3 完善制度文化

制度文化是文化育人的保障，完善的制度文化不僅能夠傳播、引導(dǎo)文化育人的教學(xué)觀念，而且能夠保障文化育人高效、有序地運行。通過制度管理來規(guī)范學(xué)生的行為，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為規(guī)范、思維模式，建立法制化、民主化的校園制度文化，達到制度文化育人的目的，推進高校文化育人的順利發(fā)展[1]。

2 高校學(xué)生思想政治教育工作以文化育人為導(dǎo)向的必要性

2.1 有利于幫助大學(xué)生樹立正確的理想和信條

現(xiàn)在的大學(xué)生背負著國家興亡之責,是祖國的未來，他們的思想政治教育狀況將直接決定未來整個社會的價值取向。他們的思想政治教育狀況不僅會影響到他們自身社會價值的實現(xiàn),也直接關(guān)系到我們現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的順利推進。部分大學(xué)生存在政治信仰迷茫、價值取向扭曲、社會責任感缺失等思想問題。所以，堅持以文化育人的思想政治教育，有助于大學(xué)生確定正確的理想和信念，尋找適合自身發(fā)展的職業(yè)途徑，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求，推進我國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展。

2.2 有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才

實施科學(xué)素質(zhì)教育，必須堅持文化育人。文化育人不是通過強制性的知識灌輸和制度約束，而是通過日常的陶冶和感染，潛移默化的影響人的思想，凈化人的心靈，具有持久性、長遠性、深刻性的特征。高校文化育人，能夠融合多元文化，自覺踐行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時包容外來優(yōu)秀文化，能夠陶冶大學(xué)生的情操，有利于大學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而培養(yǎng)更多全面發(fā)展的高素質(zhì)人才[2]。

2.3 有利于促進高校文化的傳承和發(fā)展

高校校園文化，時時刻刻都在影響著學(xué)生的價值取向、行為準則和思維方式。通過學(xué)校特有的文化氛圍熏陶，引導(dǎo)大學(xué)生形成了適合社會發(fā)展需求的政治思想觀念，使大學(xué)生自覺地成為校園優(yōu)秀文化的傳承者和創(chuàng)新者，從而促進校園文化的繁榮發(fā)展。同時，校園文化也充分體現(xiàn)著一個學(xué)校的辦學(xué)精神和軟實力，加強以文化育人為導(dǎo)向的思想政治教育，能夠提高高校的潛在市場競爭力。

3 以文化育人為導(dǎo)向的大學(xué)生思想政治教育途徑

3.1 優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容，融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著巨大的思想政治教育底蘊，在思想政治教育內(nèi)容中，高校可以增加優(yōu)秀文化的比重，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育編入教材，完善教學(xué)課程體系。同時，教師在教學(xué)過程中，也要注重將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治教育相結(jié)合進行授課。比如觀看與課程相關(guān)的影響資料、組織大學(xué)生多參加文化課外實踐、了解相關(guān)歷史事件等。不僅可以使教學(xué)更加高效，調(diào)動學(xué)生的積極性，而且向?qū)W生普及了相關(guān)中華傳統(tǒng)文化知識，弘揚了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化[3]。

3.2 強化學(xué)生行為管理，督促學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣

首先，高校可以定期開展中華民族傳統(tǒng)美德教育活動，讓學(xué)生定期受到傳統(tǒng)美德的熏陶，不斷督促其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，約束自身不良的行為習(xí)慣。其次，對于道德模范、先進個人給予一定的表彰，加強勵志教育，發(fā)揮榜樣的激勵作用，培養(yǎng)學(xué)生的高度責任感和良好的行為習(xí)慣，并不斷向好的方向努力。再次，教師課堂授課多采取情景體驗?zāi)Ｊ剑瑘猿治幕耍寣W(xué)生切身體會到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的力量，使其在道德情感的激勵下不斷完善自我。最后，教師要注重學(xué)生的個人評價與自我教育，鼓勵學(xué)生進行自我反思，自我總結(jié)，提升學(xué)生的自我認知能力，促成文明習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.3 加強政策引導(dǎo)激勵，幫助學(xué)生樹立積極的人生態(tài)度

加強政策引導(dǎo)，就要充分發(fā)揮高校制度文化的導(dǎo)向作用。隨著經(jīng)濟全球化的快速發(fā)展，西方的各種思潮也蜂擁而至，對學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生巨大的沖擊。因此，高校校園制度文化應(yīng)符合社會主義核心價值體系，倡導(dǎo)平等、民主、公平、正義的價值理念，通過制度對學(xué)生的開放思維進行適當約束，培養(yǎng)高校學(xué)生對優(yōu)秀文化的認同感，引導(dǎo)其樹立正確的人生觀，培養(yǎng)大學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。

3.4 加強校園文化建設(shè)，構(gòu)建獨具特色的育人環(huán)境

校園文化是學(xué)校無形的一種教育力量，大學(xué)生每天處于的一種文化氛圍，對學(xué)生價值取向、思維方式等有著潛移默化的影響。因此，加強高校思想政治教育必須重視校園文化建設(shè)。提倡師生開展豐富多彩的課外教育活動，堅持弘揚高雅積極文化，抵制腐朽消極文化。比如開展以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣導(dǎo)為主題的演講會、辯論賽等，組織與傳統(tǒng)文化相關(guān)的集體觀影和講座等。不斷加強校園文化建設(shè)，注重滲透優(yōu)良文化，營造和諧、創(chuàng)新、多元化的文化氛圍，構(gòu)建獨具特色的育人環(huán)境。

4 結(jié)語

綜上所述，堅持文化育人為導(dǎo)向的思想政治教育是現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展的趨勢，只有如此，才能增強高校學(xué)生辨別全球國際化、多元化文化的能力，才能具備更有高度的愛國情操和民族精神。因此，高校要不斷總結(jié)堅持文化育人為導(dǎo)向的思想政治教育的實踐經(jīng)驗，同時不斷探索更加有效的優(yōu)秀文化與思想政治教育相結(jié)合的教學(xué)路徑，進一步推進我國素質(zhì)教育的快速發(fā)展。

[1]任世雄.把我校園文化育人內(nèi)涵，增強校園文化育人時效性[J].實踐與探索，2015(4):81-83.

[2]李柯.大學(xué)生思想政治教育應(yīng)以實踐育人為導(dǎo)向[J].天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)報，2015（3）：103-105.

[3]郝云峰.文化判斷力——當代大學(xué)生能力培養(yǎng)的應(yīng)然訴求[J].高等農(nóng)業(yè)教育,2013(5):91-93.

[4]舒維霖.中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治教育的路徑探析[J].德育論衡,2015(2):35-36.