“互聯網+小學語文”的智慧課堂模式探索

田進興

摘 要：伴隨著信息技術的不斷發展，我國在教育這一方面的要求也在不斷改變。現在的教育部門要求把“互聯網”帶進教學過程中，因此就出現了“互聯網+小學語文”這一教學模式。通過這一全新的教育模式，不僅可以體現我們國家的先進教育，還可以體現老師的教學水平和教學質量，與此同時還可以吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性和學習興趣。

關鍵詞：互聯網；小學語文；智慧課堂

互聯網教育，給我們現在的教學課堂帶來了活力和激情。現在我們所提倡的“智慧課堂”就是從當今先進科技的理念拓展出來的。在現在的電子課堂中，我們的學生有了很多知識的擴充，老師通過使用互聯網課堂，不僅可以讓學生更好地理解課程內容，還可以提高我們的教學質量和教學水平。

一、運用互聯網技術，提高學生學習興趣

如今的學生正處于一個信息化的時代，我們的課堂也變成了電子移動課堂，我們現在很多寫作業的方式有了很大的改變，現在很多學校都已經實行了通過互動課堂、課堂派等移動端上傳作業以及和老師進行交流，這樣的方式不僅可以隨時方便老師解決學生提出的問題，還可以讓學生及時看到自己作業出現的問題，有助于學生及時發現自己的問題并進行改正。針對這種的情況，我們就要善于使用互聯網的優勢來改善現在的教學模式，要讓學生慢慢地喜歡上語文，喜歡去閱讀，喜歡去寫作。利用互聯網我們要吸引學生上課的注意力，不要讓學生上課開小差，而要集中注意力在大屏幕上和老師的講課內容上。

例如在五年級的《梅花魂》這一節課，在上課的過程中，教師可以從梅花說起，“梅花香自苦寒來”這一千古名句，有效地吸引學生的注意力，然后借助互聯網技術給學生展示冬日里梅花盛開的景象，之后引導學生閱讀文章，然后借助互聯網技術展示教師設計的幾個問題，讓學生總結作者圍繞梅花回憶了哪幾件事情，而題目中的“魂”又有什么意義，進而有效激發學生的閱讀興趣，可以讓學生對課文有一個深層的理解，對于整篇文章有一個好的把握。通過新的互聯網教育模式不僅可以提高學生的學習興趣，還可以提高學生的學習積極性。

二、豐富課堂教學內容，提高學習效率

我們不僅要把課本上的教學知識講解完，還要運用其他設備。現在的教學課堂新添了很多的教學設置，例如白板彩筆，還有就是現在的電子黑板，以及課件和iPad。我們現在的教學已經有了很大的進步，教學設備已經很先進了，通過正確和高效地使用現在的電子設備，可以提高我們的教學質量和教學水平，老師也要不斷地學習，也要不斷地改進自己的教學方式。

例如在五年級的《地震中的父與子》這一節課中，我們在上課之前先通過互聯網設備讓大家觀看一些關于地震的視頻《驚天動地》以及小故事，通過觀看有關課程內容的小視頻給學生做一個簡單的課程導入，在看完之后再問一下學生：通過影片你看到了什么？想說些什么呢？然后再讓同學們互相進行分享，之后讓學生一起來朗讀課文，通過課堂的互動不僅可以提高學習效率，還可以豐富我們的課堂內容。通過互聯網技術，不僅可以吸引學生對于語文知識的好奇，還可以提高學生自主學習的積極性，提高學生的語文學習成績。

三、通過使用互聯網，加強師生之間的交流

通過互聯網這樣新的教學模式，不僅可以提高學生的學習效率，還可以提高老師的教學質量和教學水平。作為一名教育工作者，我們的職責不只是簡單地對學生進行教學，老師也要不斷地學習和改進，及時找到現在教學存在的問題，還要讓我們的教學方式與時俱進，要保持先進的教學模式，這樣對于老師和學生來說都是很有好處的。所以我們要善于使用“互聯網”技術。

例如在五年級的《彩色的非洲》這一節課程中，教師在讓學生展示自己的預習成果的時候，可以讓學生借助iPad輕輕一拍照，預習的成果就可以展示在大屏幕上，有的學生預習了非洲美麗的風景，還可以利用網絡將文中的美景下載下來，有的學生預習課文中的生字，同時還將自己不認識的生字拼音組詞，有的學生對文章中的修辭手法進行了分析，并結合自己原有的語文學習經驗，對文章中的手法進行了有效的總結。運用互聯網信息技術展示學生的預習成果，教師可以全面了解學生的學習情況，極大地節省了教師課堂教學時間，同時還有效擴展了學生的學習視野。運用互聯網技術不僅可以增多老師和學生之間的交流話題，還可以加強學生和老師之間的師生關系，轉變學生對老師的錯誤理解。

綜上所述，“互聯網+小學語文”這一新的教育理念的提出，能夠有效激發學生的語文學習興趣，調動學生學習的積極性，因此教師在教學的過程中，應當努力提升自己的教學技能，改變過去傳統的教學觀念，結合互聯網信息技術，有效促進小學語文課堂教學效率的提升。

參考文獻：

[1]于春蓮.智慧型小學語文課堂建設路徑研究及思考[J].散文百家（新語文活頁），2015（8）.

[2]黃森.“互聯網+小學語文”的智慧課堂模式探索[J].中國現代教育裝備，2018（12）.

編輯 郭小琴