如何提高初中生解答物理計(jì)算題的能力

郭坤

[摘要]當(dāng)前初中生解答物理計(jì)算題的能力是比較缺乏的，教學(xué)中，教師可結(jié)合例題展示各相關(guān)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生解答計(jì)算題的能力。

[關(guān)鍵詞]計(jì)算題；初中物理；解題能力

現(xiàn)在的初中物理教材是比較全面、形象的，注重寓教于樂(lè)，能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；現(xiàn)在的教材難度比以前降低了，其中計(jì)算題也顯著地減少了，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沒(méi)有以前那么重了，知識(shí)面也拓寬了許多，這些都是我們希望看到的。在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生解物理計(jì)算題的能力是不足的，盡管中考計(jì)算題越來(lái)越簡(jiǎn)單了，但是學(xué)生在解相關(guān)題目時(shí)，還是經(jīng)常出錯(cuò)。造成這種情況的原因是：一方面，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)知識(shí)的理解是膚淺的；另一方面，教師對(duì)學(xué)生物理思維的訓(xùn)練也不重視，必要的變式練習(xí)不多，在解答計(jì)算題的訓(xùn)練上只停留在代公式上，同時(shí)訓(xùn)練的系統(tǒng)不夠，這就造成學(xué)生在解題的時(shí)候，思維不夠敏捷深刻。本文談?wù)勌岣邔W(xué)生解答物理計(jì)算題能力的措施。

一、分層教學(xué)

1.精選例習(xí)題，進(jìn)行分層教學(xué)：教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇具有典型性、代表性的例題進(jìn)行分析講解，學(xué)生要通過(guò)教師的講解掌握分析解決同類問(wèn)題的思路方法，做到舉一反三。

2.分層布置學(xué)生作業(yè)：教師不但要在課堂上實(shí)施分層教學(xué)，還要在課后作業(yè)的布置上注意層次性。教師給學(xué)生布置的課外作業(yè)是精選的，題目難易適度，題量適中，給不同層次的學(xué)生留不同層次的作業(yè)。教師可以多選一些題目，精選合適的計(jì)算題，讓不同層次的學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)念}目進(jìn)行練習(xí)，這樣就能鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

二、注意提升學(xué)生的審題能力

1.說(shuō)題法：以往的計(jì)算題教學(xué)中，常常是教師講解的多，學(xué)生一般是機(jī)械地背與記筆記，獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)很少。“學(xué)生說(shuō)題”指的是讓學(xué)生用“說(shuō)話”的方式，將自己對(duì)計(jì)算題的分析充分表達(dá)出來(lái)，將題中的已知條件列出來(lái)，將隱含的條件分析出來(lái)。“學(xué)生說(shuō)題”要求學(xué)生能夠清楚地找出計(jì)算題的物理情景和物理過(guò)程，這是對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行分析解決的前提條件。而學(xué)生在說(shuō)物理情景和物理過(guò)程時(shí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考能力會(huì)大大提升，能有效提升學(xué)生的解題能力。

2.圖解法：圖解法指的是一邊讀題，一邊畫(huà)圖，將題目中的場(chǎng)景畫(huà)出來(lái)，并且將題目中的已知條件等也畫(huà)出來(lái)。教師在教學(xué)過(guò)程中要重視示意圖的畫(huà)法，提升學(xué)生的分析能力。對(duì)比較復(fù)雜的題目，讓學(xué)生將已知條件、要求的物理量及相關(guān)公式，在草稿紙上寫(xiě)一寫(xiě)，這樣，易于尋找解題方法，有助于學(xué)生厘清思路。

三、一題多解。發(fā)展學(xué)生的綜合思維

“一題多解”指的是通過(guò)不同的思維，引導(dǎo)學(xué)生從多角度應(yīng)用多種解題方法解決同一個(gè)問(wèn)題，以提升學(xué)生的思維能力。

比如，在密度練習(xí)中。可選用這樣一道題：實(shí)驗(yàn)室需要購(gòu)買(mǎi)4 kg酒精，用容積是4.5 L的容器能夠裝下嗎？先讓學(xué)生分析解答，結(jié)果絕大多數(shù)學(xué)生用求4 kg酒精體積的方法進(jìn)行判斷。為了讓學(xué)生體會(huì)一題多解的效果，可啟發(fā)學(xué)生從“4.5 L的容器能裝多少千克的酒精”與“4 kg的某種液體體積是4.5 L，那么這種液體的密度是多少”等啟發(fā)學(xué)生。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生的知識(shí)遷移水平不斷提升了，收到了舉一反三的效果。

四、歸納解題心得體會(huì)，提高解題能力

讓學(xué)生歸納解題的心得體會(huì)，可讓學(xué)生明白是非得失，不斷提高自己的綜合能力，也能讓學(xué)生感受成功的樂(lè)趣。

總之，應(yīng)用分層教學(xué)，能增強(qiáng)學(xué)生解計(jì)算題的信心，能有效訓(xùn)練并提升學(xué)生的解題能力，提升教學(xué)效果。

（特約編輯 南賓）endprint