基于生活教育理念

徐青蘋

陶行知先生提出：“教育與人類生活相伴而生。教育隨著人類生活的變化而變化。生活與教育密不可分。”線條藝術是我們中國古代藝術最重要和最獨特的“表現(xiàn)方法的秘密”之一，線條的粗細、長短、轉(zhuǎn)折、力度的不同，會呈現(xiàn)出各色的形象，不同表現(xiàn)形式的線條帶給人們的視覺感受也是不同的。在幼兒園的美術活動中，每個活動看似都可以和線條裝飾進行綜合類的教學，但往往幼兒興致不高，活動效果不盡如人意。為此，筆者通過自己的教學實踐和思考，主要通過三個線條裝飾方面的研究內(nèi)容，闡述在美術課程活動中如何使孩子能夠在掌握線條裝飾的技能基礎上，提高自己的審美感受性，使課程游戲更加貼近幼兒生活，更富生態(tài)化、多元化和情感性。

一、以生活材料為中心，對裝飾材料選擇的研究

（一）從不同方面闡述材料選擇對于線條裝飾的重要意義

陶行知先生所說的“在生活里找教育，為生活而教育”，《幼兒園教育指導綱要（試行）》中的藝術領域部分指出：“指導幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗創(chuàng)造的樂趣。”

1.從幼兒的心理特點、年齡特征以及學習規(guī)律綜合來看

處于小班上學期的幼兒剛剛接觸藝術的啟蒙教育，一方面其想法和表現(xiàn)力都非常薄弱，主要依靠模仿教師提供的范例來完成自己的作品。另一方面，小肌肉的精細動作發(fā)展較弱，學習習慣的培養(yǎng)都處于萌芽階段，不可能完成一些較復雜的作品創(chuàng)作。因此在線條裝飾活動中，裝飾材料的選擇就成為一個重要的鋪墊，其選擇的不同結(jié)果會影響到后續(xù)的發(fā)展。

2.從材料本身的適宜程度來看

不同的材料能夠體現(xiàn)作品的不同質(zhì)感，材料的創(chuàng)新可以使作品創(chuàng)意無限。在用這些豐富的材料進行創(chuàng)作時，能不斷激發(fā)幼兒創(chuàng)作線描畫的興趣和熱情。要拓展幼兒的經(jīng)驗，在貼近生活的藝術活動中提高審美感受性，培養(yǎng)一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

（二）結(jié)合實際經(jīng)驗和實例闡述生活材料的作用

在本學期中，筆者主要選擇了兩種材料作為小班幼兒上學期線條裝飾活動的研究。

1.毛根裝飾的研究價值

毛根柔軟萬變，質(zhì)輕韌性好、顏色鮮艷、可塑性強又能重復使用，適合創(chuàng)造性立體編織或平面編織，在做手工的同時也可教小朋友識別顏色。通過毛根編織可以鍛煉孩子的專注力、手眼協(xié)調(diào)能力，通過對小肌肉的鍛煉，開發(fā)全腦智能。

2.紙條裝飾的研究價值

小小紙片妙用大，通過剪、撕、卷、折等方式都可以變化出具有各種線條美感的造型圖案，對于小班幼兒來說比較容易操作，更具有實際顯現(xiàn)效果，對于提高孩子的創(chuàng)作力和欲望更有實際顯現(xiàn)效果。

二、以生活經(jīng)驗為基石，對表現(xiàn)手法學習指導的研究

《綱要》中指出，教育活動內(nèi)容的選擇“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又指向有助于達成教育目標的新經(jīng)驗”。這是在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上又提升了一個新的高度。

在線描畫《羊羊的絨毛衣》活動中，根據(jù)孩子們已有的用毛根制作“螺旋線”的經(jīng)驗，嘗試用圈畫的方式裝飾服裝，學習一圈一圈不間斷畫螺旋線的方法，從中體驗用彩色螺旋線繪畫的樂趣。

在線描畫《爸爸的領帶》活動中，要求幼兒能夠初步認識短直線，包括橫直線、豎直線、斜直線，能夠連貫地畫出各種不同方向的短直線。

在線描畫《香香的藕片》活動中，幼兒能夠初步感知藕的外形美，愿意用勾線筆表現(xiàn)出藕片圓形的特征，能夠?qū)W習畫多個封閉圓形來表現(xiàn)藕片，從中感受用線條作畫的快樂。

通過筆者創(chuàng)設的貼近幼兒生活經(jīng)驗和興趣的線描畫技能練習活動，從幼兒的學習規(guī)律、心理特點出發(fā)，進行表現(xiàn)手法的學習指導研究，從而達到教學目標。

三、以生活情感為鋪墊，對線條裝飾創(chuàng)作活動的研究

《3～6歲兒童發(fā)展指南》中明確提出：“幼兒藝術領域?qū)W習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力。”通過練習毛根、紙條的實物裝飾技能，加以巧妙創(chuàng)造設計，與季節(jié)、節(jié)日相貼切，感受不同的實物也能帶來不同的線條裝飾美感。筆者在這個學期中進行了美麗的秋葉（絲線）、圣誕樹（毛根）、圣誕老人（紙條）、一串鞭炮（紙條）、羊年大吉（毛根）等與幼兒實際生活經(jīng)驗相關的線條裝飾創(chuàng)作活動的研究。

小班幼兒對于創(chuàng)作活動的興趣是非常大的，特別是來源于他們生活，貼近他們生活經(jīng)驗的素材，更能激發(fā)出他們的創(chuàng)作欲望，使他們具有強烈的生活情感，因此藝術課程的選材非常關鍵，應具有實際操作性和情感的連接性。

四、以生活教育為核心，對線條裝飾活動研究的意義

通過基于生活教育理念的美術課程中線條裝飾專題的研究，筆者受益匪淺。首先，通過形式豐富、內(nèi)容多彩的線描畫活動、手工裝飾活動，幼兒制作線條裝飾畫的表現(xiàn)欲望大為提高，愿意嘗試用各種生活中常見的輔助材料進行裝飾。其次，根據(jù)《綱要》中的要求，“環(huán)境是重要的教育資源，應通過創(chuàng)設和有效地利用環(huán)境影響幼兒”，通過此次研究，班級環(huán)境凸顯了專題研究特色，將自己的作品融入生活環(huán)境，有效激發(fā)了幼兒的審美興趣，豐富了審美體驗。

“美源于生活，高于生活”，陶行知先生的生活教育理論讓我們教師學會努力引導孩子走向自然、融入社會，去追尋生活的美麗、品嘗生活的快樂，用自己的真情實感去描繪生活、創(chuàng)造生活。endprint