挫折教育

陸舟

當今社會，孩子的心理健康問題已經越來越受到人們的重視，挫折教育已經成為現在獨生子女們在成長過程中所必須經歷的一種負面體驗。挫折教育能激發孩子的潛能，使孩子意志得到磨煉，提高他們戰勝困難的能力。正是基于這個原因，在許多書中，特別是一些家庭教育書籍中對孩子的挫折教育有一定的介紹，如《親子教育萬事通》《孩子遇挫折父母怎么辦？》《有效解決孩子問題的50個對策》等，但在翻閱了眾多的材料后發現，多數的書籍都是以家庭教育單方面進行闡述，沒有結合家校互動方面的。

本文擬從培養孩子的心理承受能力，學會面對挫折、感受負面體驗，以及激勵孩子形成良好的性格這三方面進行全面論述，并以筆者在教育工作中的一些較生動翔實的案例進行分析。通過這三部分進行有條理的探討，力證孩子們需要接受的“挫折教育”并非人為地讓孩子吃苦，而是對孩子成長不可或缺的愛，是一種抗挫能力的教育，并且是充滿藝術性的。

一、培養孩子的心理承受能力

心理承受能力是一個心理品質問題，反映一個人對待困難與挫折的理智程度，社會風險意識，對自我思想、情緒、行為的控制能力。心理承受能力的培養，應以良好行為習慣開始，循序漸進地進行。

1.嘗試讓孩子成為自己的主人

現在的獨生子女們很多都生活在衣來伸手、飯來張口的環境中，他們什么事都依賴父母或老師，缺乏獨立意識，缺乏戰勝困難的信心和勇氣。當他們真正面對學習、生活、交往中的一些困難和壓力時，往往會不知所措。因此，作為老師，需要引導，只要不是壞事，只要孩子能夠做到，就讓他們自己拿主意，自己去做。

如在幼兒園的一日活動中，幼兒的穿衣、吃飯、洗臉、疊被、整理玩具等事情，都讓他們自己去做，做得不對時再不厭其煩地加以指正和教導。在家里，我們也常常與家長溝通，要求家園一致，凡是幼兒能處理的事都要盡量讓他們自己處理，即使是做了錯事，也要讓他們自己去糾正，使他們真正成為生活的主角。又如，我們班要收取2元錢的幼兒聽力檢測費，為了培養我們大班小朋友的任務意識，我們老師沒有向家長收取，也未出黑板通知。我們只是告訴孩子們這樣一個小任務，這件事情要自己獨立完成。把2元錢硬幣的體檢費包在紙內示范給幼兒看。第二天，有幾個小朋友果然包來了自己的一份體檢費，笑瞇瞇地交給了我。在家長會后，家長們也更支持我們的工作了，很多事情都先問問“小主人”，直接找老師問任務或者作業的家長漸漸少了，很多家長愿意放手讓孩子成為自己的主人了。后來“為媽媽選禮物”的“三八”婦女節社會實踐活動，以及“花鳥市場社會實踐”中，幾乎所有小朋友都能自己準備好一個裝好零錢的小挎包。家長們開始越來越信任自己的孩子了。

2.幫助孩子正視自己的問題

現在有些家長包括一些老師都知道孩子要多表揚，多鼓勵。當孩子做了一件他該做的事，周圍的人贊不絕口：“你真棒！”“你怎么這么聰明。”諸如此類。可是孩子犯了錯，卻怕“刺激”孩子，千方百計地幫孩子尋找借口。

誠然，表揚、鼓勵等都是極重要的教育措施，但不論什么樣的措施，都應客觀、公正，讓孩子清楚什么是對的，什么是錯的；什么該做，什么不該做，從小就正視自己遇到的每個問題。當孩子犯錯時，可以告訴孩子“犯錯誤是難免的，每個人都會犯錯誤”。

二、讓孩子感受些負面體驗

挫折，指人們在追求目標的某種活動過程中，受到阻礙或干擾，致使目標不能實現時所產生的情緒體驗。

美國心理學家艾里斯在他的“挫折ABC”理論中寫道：“面對具體挫折所引致的情緒及行為反應則由人們對挫折認識和產生的理念所決定的。”事實上，幼兒總是先遭遇挫折，然后便是對挫折做出本能反應。多次重復挫折，便形成某種心理的理念或認識對待新的挫折。

對一個人來說，逆境、挫折的情境更容易磨煉意志，在逆境中經過千錘百煉成長起來的人更具有生存力和更強的競爭力。

對于孩子，要從小培養他們成為一個堅強的人。讓他們接受失敗，正視失敗，勇敢地面對它。

如，在幫助孩子正視現實和學習更多的生活技能上，我們鼓勵家長雙休日帶孩子多出門踏青，觀察春天的景色，多參加一些有益的社會活動或勞作，讓孩子從中體驗適度的勞累和艱辛，從而在孩子增強體質和適應能力的同時，意志得到磨煉。有一位孩子在故事比賽中由于情緒緊張沒有得獎，我們在班中幫助這個孩子克服緊張的情緒，后來，他在幼兒園園內年級組進行的“我行我秀”活動中，獲得了故事表演的優勝獎。對孩子來說跌倒了再爬起來就是一個磨煉的過程。這件小事在孩子今后成長的道路上讓他增強了克服困難、戰勝自我的勇氣和信心。

三、激勵孩子形成良好的性格

首先，當孩子失敗時，只有幫助孩子重拾自信，讓孩子相信自己有能力迎接各種挑戰，才能戰勝失敗。在我們幼兒園的一日活動中，我們創造條件讓每一個孩子，特別是能力弱的孩子有參加活動、經受鍛煉和表現自己的機會，常常給能力弱的孩子優先表達和展示的機會，鼓勵幼兒對成功抱有信心，揚起自信的風帆。

其次，要保護幼兒的熱情。孩子們的熱情是脆弱的，成人的一句話就容易挫傷和摧毀。如，在一次畫運動的人的美工活動后，我們班的一位男孩在回家時激動地拿著自己的畫給外婆看。外婆看著上面歪歪扭扭的人說道：“哦喲，畫得這么難看的人還拿給我看。”“呀，陸老師忘記給你打五角星了，你觀察可仔細了，把小朋友側面跑步手臂的細節也畫出來了，真不容易。”孩子的熱情才被重新燃起。所以，成人要十分注意保護孩子的熱情，切不可“潑冷水”。

再次，努力為幼兒創設各種有利的實踐機會，使其在日常生活中鍛煉靈活應變能力，增強適應能力。

最后，激勵幼兒要對生活充滿希望。老師和家長都要用樂觀向上的精神面貌影響幼兒，使他們在黑暗中看到光明，在逆境中看到希望。

正確地面對挫折，讓挫折成為成長有益的促進力量，是走向成功的必備功課。讓孩子直面失敗，甚至可以適當地創造機會讓孩子品嘗失敗的滋味，同時幫助和鼓勵孩子從失敗中走出來，是培養孩子勇氣和意志的好方法。因為我們的孩子不可能永遠活在順境中。“挫折教育”，是對孩子成長不可或缺的愛。endprint