小學語文教學中學生朗讀能力的培養策略探討

周軍勇

【摘要】本文通過對小學語文朗讀教學中存在的問題進行分析，并結合實際情況提出如提高朗讀重視程度、擴充朗讀教學方式、倡導師生互動朗讀、培養學生朗讀能力的策略。

【關鍵詞】小學語文;教學;朗讀能力;策略

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

隨著新課改的不斷深化與改革，小學語文教學模式也處于不斷革新的狀態，這在一定程度上提升了教學的質量與水平。但作為語文教學重要內容之一的朗讀訓練，卻存在諸多的問題，這就要求我們仔細分析并找到可行的解決方案。

一、小學語文教學中存在的問題

（一）朗讀時間有限

在實際的小學語文教學活動中，很少有教師會利用課堂時間組織學生進行專門的朗讀活動，這主要是因為朗讀并不能直接提高學生的語文成績。有的教師會讓學生在課后自行進行朗讀訓練，可是對小學生來說，除了需要完成各個科目的學習任務外，還需要兼顧各種輔導班課程的安排，使學生分配給朗讀的時間變得很少甚至沒有。長此以往，造成小學生沒有足夠的時間去做相應的朗讀訓練，再加上教師重視程度不高，其在朗讀方面的能力自然不會得到有效的提升。

（二）朗讀方式單一

在實際的小學語文教學活動中，教師一般會讓學生朗讀課本上的內容，或者是在對一些題目進行解說的過程中臨時組織朗讀活動，使學生潛意識認為朗讀是一件不重要且無趣的事，也很難將學習重點放在朗讀上，甚至不會將朗讀作為自己學習任務清單的一個事項。小學生本身處于活潑好動的年齡階段，容易將注意力放在有趣且對自己來說有新鮮感的事物上，對已經重復多遍的課文再進行朗讀難以激發他們的學習興趣。如果教師不能察覺到這點并及時改善，那么課堂教學活動也不會取得良好的效果。

（三）缺乏朗讀動力

部分小學語文教師認為提升學生的語文成績比培養學生的綜合能力更重要，在具體的教學過程中也認為思考文章的主旨脈絡要比鍛煉學生的朗讀能力更能提升學生的語文素養，其實這是一種較為偏頗的教學理念。在學生看來，朗讀只是將文章讀出來，與字詞、閱讀、寫作相比顯得沒有那么重要，也并不能幫助自己取得良好的成績，在學習時自然不會將精力投入其中。無論是教師和學生，都缺乏朗讀的動力，這樣導致的結果就是學生的朗讀能力匱乏或下降，非常不利于小學生以后的全面發展。

二、朗讀能力的培養策略探析

（一）提高朗讀重視程度

要想提高對朗讀的重視程度，就需要教師和學生從思想上深刻認識到朗讀的重要性，打破傳統的語文教學理念，從而在實踐活動中提高對朗讀的重視程度。在朗讀的過程中，可以讓學生嘗試去體會作者的思想感情，遇到疑難的問題如詞語、句子等要及時向老師請教。同時教師要給學生留有足夠的朗讀時間，如在課堂開始前專門留出五到十分鐘的時間讓學生自由閱讀課文，也可以對學生朗讀的結果做一個適當的評價，從而綜合提高學生的朗讀水平。以《憶江南》為例，利用古詩詞本身具有的可吟誦特征，讓學生在朗讀中體會“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的美好情境，教師可以讓學生在課堂上表演朗讀且給朗讀優秀的學生適當獎勵，并鼓勵學生以此首詩為基調學習白居易的另外兩首《憶江南》的詩。

（二）擴充朗讀教學方式

在朗讀的過程中，讓學生掌握正確的朗讀方式，如對字詞的理解、句子的停頓等，從而在正確發音的基礎上提高課文的閱讀速度與質量。要達到良好的朗讀效果，就需要教師不斷擴充不同的朗讀教學方式，這樣才能讓學生保持對朗讀的熱情。教師可以鼓勵學生有感情地朗讀課本內容，在學生朗讀課文時播放適合的輕音樂以配合朗讀的氛圍，也可以激勵學生在課后朗讀不同類型的文章或自己喜歡的故事并體會其中情感。以《花的學校》為例，教師可播放下雨的音樂襯托文中描述的情景，在朗讀“花朵是在地下的學校里上學”時，學生自然會好奇是不是真的有花朵和自己一樣在進行學習;也可以讓學生穿著不同顏色的衣服進行角色扮演，表演“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳沖了出來”的場景，讓學生愛上朗讀。

（三）倡導師生互動朗讀

教師可在課堂上引導學生進行正確朗讀，也可以適當帶領學生朗讀。在此過程中，教師首先要飽含情感，才能帶動起學生的朗讀情感，如果過于注重發音技巧，而忽略文中作者的情感，就容易讓朗讀過程流于形式，不利于長期的朗讀訓練。也可以讓學生自由進行朗讀，注意是朗讀而不是默讀，教師要在教室內流動進行觀察，仔細聽學生的朗讀過程，對朗讀不準確的學生進行個別指導，對大部分學生在朗讀中遇到的發音或其他問題進行集中解決，從而在整體上提升學生朗讀的效率。以《白楊》為例，師生、生生之間都可以進行相應的互動，由于此篇文章篇幅較長，可將學生分成幾個小組，每個小組的成員都要進行一定段落的朗讀，教師也可參與其中，引導學生進行更好的朗讀，從而不斷培養學生的朗讀能力。

三、結語

總的來說，培養學生的朗讀能力是小學語文教學的重要內容。這不僅有助于學生從基礎學習階段就掌握正確的發音方法，更有助于學生語文素養的全面形成，從而成長為祖國未來建設所需的優秀人才。

參考文獻

[1]王志穎.小學語文教學中學生朗讀能力的培養策略探討[J].中國校外教育，2017（2）.

[2]周寬群.小學語文朗讀能力的培養策略研究[J].農家參謀，2017（18）.

（編輯：龍賢東）