關于巧用現代信息技術構建初中英語高效課堂的探討

林玲

【摘要】自改革開放以來，我國加強與世界各國在政治、經濟、文化等方面交流，對于人們聽、說、讀、寫能力要求更高。為此，教師要重視創新英語教學方式，在初中英語教學課堂中運用現代化信息技術，加強教師與學生之間的互動交流，激發學生的英語學習興趣，并促進學生信息素養與文學素養提升。由此可以看出信息技術在初中英語教學課堂中運用的重要性。本文主要研究初中英語教學課堂中運用信息技術的意義，并分析了具體的應用對策，希望為促進初中英語教學課堂效率提升提供一定的參考與借鑒。

【關鍵詞】現代信息技術 初中英語 高效課堂

信息技術在教學課堂中的運用，是對傳統教學方式的重大突破，對于促進英語教學課堂質量提升有著重要意義。從我國現階段英語教學來看，其主要存在著教學效率低下、學生學習興趣低下等問題。大量的實踐表明，信息技術在初中英語教學課堂中的運用，對于提升英語教學質量具有巨大作用，是激發學生的英語學習興趣的有效方式。

一、信息技術在初中剛英語教學課堂中運用的重要意義

1.化抽象的內容為形象化。作為重要的交際工具，語言的學習具有抽象性特點，此外，語言交流要在特定環境與情境下發生。語言的學習務必要結合具體情境進行，否則會加大語言學習的難度。然而，現階段，大多數學校開展語言教學中忽視教學情境的創設，既加大學生的理解難度，而且無法保障語言教學質量。然而，基于信息時代背景下，教師可圍繞著教學目的與要求，根據具體英語教學內容利用現代化信息技術創設豐富的教學情境，促使學生更快的融入至角色中，從而調動學生參與至語言教學課堂的積極性與主動性。

2.增進師生間的情感聯系。傳統的英語教學中教師主要采用以講述為主的“灌輸式”教學方式，重視向學生灌輸大量的英語語法、句型與單詞等，課堂教學中教師居于主導位置，采用“一支粉筆、一塊黑板”的教學方式，學生則處于被動的學習位置，忙于記錄大量的筆記，忽視對于內容的理解。然而，教學可以根據具體教學內容，通過現代化信息技術的應用為學生創設出生動活潑的教學情境，既活躍了課堂的氛圍，更增進師生間的情感交流，促進學生的思維空間的擴展。總之，與傳統的教學方式相比較，信息技術在初中英語教學課堂中的運用，不僅便于學生進行線上學習，而且加強師生間溝通與交流，從而實現教學相長的目標。

3.激發出學生的英語學習興趣。俗話說，興趣是最好的老師，是學生學習道路上的不竭動力。為此，教師只有重視點燃學生的英語學習興趣，才能夠引發學生強烈的學習動機，從而促進學生學習效率的提升。此外，表現欲與競爭欲強是初中學生的主要特點，為此，教師要把握學生這一心理特點，將現代化信息技術融入至初中英語教學課堂之中，以文字、聲音、圖片、視頻以及音樂等多種方式，直觀生動的向學生呈現出教學內容，不僅有效的彌補了傳統教學模式的不足，而且激發出學生的英語學習興趣，調動學生參與至初中英語教學課堂積極性與主動性，充分的點燃學生表現欲。與此同時，通過在初中英語教學課堂中融入信息技術，對于提升學生的英語讀寫能力有著重要作用。

4.促進學生的信息素養與文學素養的提升。基于信息時代背景下，教師在初中英語教學課堂中運用信息技術有著重要意義，比如，學生可利用多媒體技術進行英語詩歌朗讀或者是賞析英語配音等，不僅深入的感受英語所具有的語言美，并促進學生文學素養的提升。此外，在課堂教學中利用現代化信息技術對于提高學生的信息素養具有重要作用，因此，教師在初中英語教學課堂之中可以引導學生以小組形式制作課件，讓學生與信息技術有更為親密的接觸同時，促進學生的信息資料保存以及課件材料選擇能力，從而讓學生對信息技術有更為深入的認識。

二、運用信息技術構建初中英語高效課堂應遵循的原則

1.人機交互原則。毋庸置疑，信息技術的應用有助于提升初中英語課堂教學質量與效果，這就要求教師與學生要注重與多媒體的交互性，通過現代化信息技術的應用，加強學生與軟件虛擬人物之間的對話。總之，人際交互這一原則不僅可以有效點燃學生的初中英語學習興趣，而且促使學生及時糾正自身存在的錯誤。

2.合作原則。在初中英語課堂教學之中，教師要重視加強與學生之間的溝通與交流，并引導學生間展開密切的合作與交流，這樣對于提升學生的學習效果具有重要作用。換言之，教師在初中英語教學課堂之中運用信息技術時，要堅持合作原則引導學積極主動的參與至英語學習中，并加強學生間合作以保障學習任務的完成。

三、運用信息技術建設高效英語教學課堂的有效措施

1.英語閱讀教學信息技術。通過分析我國現階段初中英語教材可以發現，各個單位都含有部分的長閱讀性文章。傳統的英語教學之中，對于長閱讀性文章的講解，教師主要簡單的采用幾張插圖，顯然，這樣無法讓學生對文章有深入的理解，特別是其中抽象性內容，學生往往難以理解。例如，在學習仁愛版英語七年級下冊Unit5 Our School life中“How do you usually come to school？”這一篇文章時，為了點燃學生的英語學習興趣，調動學生參與至英語課堂教學的積極性與主動性，教師可以充分的運用現代化信息技術，以圖片、視頻以及音頻等多種方式向學生傳達知識，從而讓學生對文章內容有更為深入的理解。此外，教師可以充分的發揮出信息技術的優勢，讓學生開展在線閱讀教學，同時教師可以根據教學目的與要求，通過網絡廣泛的搜集資料，從而促使學生進行課外拓展閱讀。

2.英語聽力教學信息技術。通過利用移動硬盤以及U盤等現代化信息設備，可以實現對聽力材料長時間的存儲。此外，U盤以及移動硬盤等信息設備不僅容量巨大，而且攜帶十分的方便，便于學生隨時的進行英語學習。此外，在聽力課堂教學中，教師可以在教學中融入生動形象的圖片、文字以及動畫等，充分點燃學生的學習興趣，不僅突破目前英語聽力教學難點，而且促進學生的聽力學習質量與效率提升。除此之外，通過信息技術的應用可以對于聽力播放進行前進與后退操作，并且可以選擇段落，對于學生難以理解的語句以及單詞等，教師可以按下退后鍵，從而讓學生進行反復的練習與聽講，從而為初中英語聽力教學質量提供重要保障。

3.英語口語及寫作中信息技術。良好的教學情境是英語口語練習的基礎，為此，教師可以充分發揮出信息技術的優勢，圍繞著教學目的與教學要求，為學生模擬生活化的故事，營造出良好的教學語境與情境，從而讓學生的英語口語得到充分的鍛煉。此外，教師可以充分的運用多媒體教學方式，根據具體教學內容搜索相關生動形象的圖片，從而強化學生對英語詞匯的掌握。此外，為了提升學生的英語寫作水平，教師要引導學生加強對英語語法與句型的練習，并在此基礎上讓學生進行英語寫作，這樣不僅點燃學生英語寫作熱情，而且促進學生的英語寫作水平提升。

四、結語

綜上所述，隨著信息時代的到來，計算機技術與網絡技術在社會各個領域得到廣泛的應用，給人們的工作、生活、學習帶來許多的便利。因此，初中英語教學課堂要重視現代化信息技術的運用，點燃學生的英語學習興趣，調動學生參與至課堂教學的積極性與主動性，從而為初中英語課堂教學的質量與效果提供重要保障。

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*本文系福州市教科所2016年度研究課題“數字化高效課堂教學實施方法和策略的研究 FZ2016ZX026”研究成果。endprint